Pro Lana: Atividades

PROVA DE GEOGRAFIA IV UNIDADE, 3 ano!

Numere corretamente:

(1) Relevo

(2) Planice

(3) Planalto

(4) Montanha

(5) Serra ou Cordilheira

(6) Monte

(7) Morro ou Colina

(8) Vale

(9) Ilha

(10) Depressão

( ) Terreno mais baixo que os terrenos que cercam.

( ) Grande elevação da terra.

( ) Terreno plano, as vezes com pequenas elevações.

( ) Média elevações de terra

( ) Conjunto das diferentes formas da superfície terrestre

( ) Pequena elevação de terra.

Assinale a resposta certa:

a) Grande elevação de terra é?

( ) Oceano ( ) Mar ( ) Litoral

b) A parte do oceano em contato com a terra e :

( ) Oceano ( ) Litoral ( ) Mar

c) É a faixa de terra banhada pelo mar

( ) Mar ( ) Litoral ( ) Oceano

Use as palavras abaixo e complete as frases:

Rios – Leito - Margens – Foz – Nascentes – Afluentes – Lagos – Lagoas

a)________________ é um rio que despeja suas águas em outro rio.

b)________________ é o lugar onde um rio despeja suas águas

c)________________ são as correntes de água doce que dirigem para o mar, para um outro rio

d)_______________ é o lugar onde um rio nasce.

e)_______________ são as terras localizadas nos lados direito e esquerdo de um rio.

f) _______________ e uma grande quantidade de água que ocupa uma parte baixa de um terreno.

g)_______________ é um lago menor.

Coloque as letras nos lugares certos para que as respostas fiquem corretas.

(a) Vegetação

(b) Flora

(d) Floresta

(e) Campo

(f) Cerrado

(g) Caatinga

( ) É uma vegetação rasteira, que chamamos de capim ou grama

( ) Conjunto de plantas que nascem naturalmente em uma região

( ) É formada por árvores muito altas bem juntas umas das outras.

( ) As plantas que nascem sem auxilio do ser humano são chamado de:

( ) As varias espécies de vegetais que cobre uma região formam

( ) É formada por pequenas arvores, geralmente com espinhos

( ) É formado por arvores baixas de troncos retorcidos e por plantas rasteiras que crescem afastados umas das outras

Marque com um X somente as afirmações corretas.

( ) O homem nunca prejudica a natureza

( ) Nem sempre o sr humano respeita o meio em que vive.

( ) O sol, a água, o ar e as plantas são elementos naturais.

( ) O ser humano modifica a paisagem natural

( ) A derrubada de arvores deve ser planejada.

BEIJOS DA SUA PRÓ

Escola:__________________________________
Data:_____/______/_______
Pró:_____________________________
Aluno(a)___________________________________________
Série:___________ Turno: Matutino

Atividade de Gramática

1º) Separe as palavras e passe um traço debaixo dos encontros vocálicos:

Aula__________________________ Incedio_____________________
Comeu ________________________ Automóvel___________________
Água _________________________ Lição ______________________
Pianista ______________________Moinho _____________________

Copie as palavras em ordem alfabetica:

a)Vigia – Sargento – Origem – Fingido –Monge – Ângela – Engenho – Relógio
______________________________________________________________________________________________________________________
b) Geladeira – gente – gesso – gerente -geringonça – geografia
______________________________________________________________________________________________________________________
c) Ginástica – giz – Gisele – Gíria gigante - gilete
______________________________________________________________________________________________________________________
Separe as silabas e classifique quanto ao seu número de silabas

Beijei ___________________ ______________________
Longe_____________________ ______________________
Agitou ___________________ ______________________
Viagem____________________ _______________________
Frigideira ______________ _______________________
Gol______________________ _______________________
Passageiro _________________ ______________________

4º) Circule os encontros vocálicos e classifique em ditongo, hiato.
Tatuagem ____________________ Tragédia ___________________
Gêmeos ______________________ Geração ___________________
Engenho _____________________ Ginásio_______________________
Zoológico __________________ Geografia _____________________

Agora escreva o que se pede:

a) 10 Palavras monossílabas:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) 10 palavras dissílabas:
______________________________________________________________________________________________________________________
c) 10 palavras trissílabas:
______________________________________________________________________________________________________________________
c) 10 palavras polissílabas:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) 10 palavras com hiato:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) 10 palavras com ditongo:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
f) 10 palavras com tritongo:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Avaliação de Geografia
Da III Unidade

Para que são utilizados os meios de transporte?
________________________________________________________________________________________________________
Cite o nome de meios de transportes terrestre.
________________________________________________________________________________________________________
Cite o nome de meios de transportes aquáticos.
________________________________________________________________________________________________________
Cite o nome de meios de transportes aéreos.
________________________________________________________________________________________________________
Ligue corretamente.

Trem Motorista Aeroporto

Navio Piloto Estação ferroviária

Ônibus Maquinista Cais do porto

Avião Timoneiro Estação Rodoviária
Para que serve os meios de comunicação?
____________________________________________________________________________________________________________________

Como podem ser os meios de comunicação?
____________________________________________________________________________________________________________________
Classifique os meios de comunicação.

Radio ______________________________
Carta_______________________________
Telefone____________________________
Teatro______________________________
Telegrama __________________________
Cinema ____________________________

7º) Responda:
a) Como você gosta de se divertir nas horas vagas.
____________________________________________________________________________________________________________________
b) Como as pessoas que moram tanto no campo como na cidade podem se distrair?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Avaliação de Geografia
Da III Unidade

1. Responda:
a) Para que serve os meios de transportes?
____________________________________________________________________________________________________________
b) De que depende os a agricultura, o comercio e a indústria?
____________________________________________________________________________________________________________

O que circulam nas rodovias?
____________________________________________________________________________________________________________
2 Agora coloque no lugar certo as palavras para que fique correta as respostas.
Rodovias Federal Rodovias Estaduais

____________________________________ são representada pelas siglas dos estados seguidas de números.
___________________________________geralmente ligam os estados.elas são identificadas pela sigla BR seguida de números.

O que aconteceu com as ferrovias federais?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. O que circulam nas rodovias abaixo.

Aerovias ______________________________________________
Hidrovias _____________________________________________
Hidrovias fluviais _______________________________________

5. Quais os principais meios de comunicação?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Responda:
Que empresa era responsável pelas telecomunicação no Brasil?
______________________________________________________
Dê o significado das seguintes siglas
Embratel______________________________________________
______________________________________________________
Telebrás_______________________________________________
______________________________________________________
DDD__________________________________________________
______________________________________________________
DDI___________________________________________________
_______________________________________________________
ETC___________________________________________________
_______________________________________________________

Avaliação de geografia

Escola___________________________________
Data:_______/_______/_______
Pró: ____________________________
Aluno(a):_____________________________
Série: 4ºano Turno: ________________
Nota:__________________

Avaliação de Geografia
Da III Unidade

Responda:

a)O que é industria?
________________________________________________________________________________________________________________________
b)O que é matéria prima?
________________________________________________________________________________________________________________________

Numere corretamente:

(1)Industria Extrativa Vegetal
(2)Industria Extrativa animal
(3)Industria Extrativa Mineral

( ) Extrair ferro. Petróleo, carvão sal ouro.
( ) Couro, pele etc.
( ) raízes, madeiras, ervas.

3º) Responda o que se pede:á
a) O que é pecuária?
________________________________________________________________________________________________________________________
b) Que nome recebe os donos do gado?
___________________________________________________________
c) O que é agricultura?
________________________________________________________________________________________________________________________
d) O que a agricultura fornece?
________________________________________________________________________________________________________________________

) Agora responda sobre o comercio:

O que é comercio?
_____________________________________________________
Como era chamado o comercio antigamente?
_____________________________________________________
Quais os tipos de comercio?
________________________________________________________________________________________________________________________

5º) A compra de produtos de outros chama- se?
_____________________________________________________

6º) A venda de produtos de outros chama – se?
____________________________________________________

Quais os produtos que:

aImporta_____________________________________________________________________________

Exporta________________________________________
_______________________________________________

Avaliação Final de Português da IV Unidade

O Pequeno Engraxate ( José Mauro de Vasconcelos)

Já passava de duas horas da tarde, gente andava pelas ruas e nadaém, nem para tirar o pó e soltar um tostão. Fiquei perto de um poste da estrada Rio Sena de vez em quando minha voz fina:

_Graxa, freguês! Graxa, patrão! Graxa para ajudar o natal dos pobres!

Um carro de rico parou perto.

Eu aproveitei para gritar sem esperança alguma

_Uma mãozinha , doutor só para ajudar o natal dos pobres!

A senhora bem vestida e os meninos atrás no carro ficaram me espiando, espiando. A senhora se comoveu.

_O coitadinho, tão pequeno e tão pobrezinho! Dê qualquer coisa a ele Artur. Mas o homem me analisou , desconfiado.

_Isso é malandrinho e dos vivos.Ele está se aproveitando do tamanho e do dia.

_ Mesmo assim, eu vou dar .Vem cá, menininho.

Abriu a bolsa e esticou a mão pela janela

_Não senhora ,obrigado. Eu não estou mentindo , não Só quem precisa muito trabalha num dia de Natal.

Apanhei a caixa, coloquei no ombro e fui andando devagar.Não tinha mais força de tanta raiva.

Mas a porta do carro abriu-se e um menininho desatou a correr para perto de mim . _Tome, garoto. Mamãe mandou dizer que ela não acredita que você seja mentiroso, não. Botou mais cinco reais no meu bolso e nem esperou que eu agradecesse... Só ouvir o ronco do motor se afastando.

Estudando o vocabulário

Espiando – olhando espreitando

Analisou – observou procurou

Malandrinho – moleque irresponsável

Compreensão do texto

1- Quem são os personagens do texto?

2-Quem narra os fatos apresentados pelo texto?

3- Assinale a alternativa que completa a frase dando-lhe sentido mais completo:

a- Os fatos narrados aconteceram:

( ) de manhã cedinho.

( ) no inicio da tarde.

( ) no final da tarde.

( ) á noitinha.

Observação : copie o trecho que justifica sua escolha.

b- Depois de parar um carro de gente rica , o engraxate tentou mais uma vez,

porém:

( ) não tinha mais esperança.

( ) estava irritado e impaciente.

( ) tinha ainda muitas esperanças.

( ) sentia que daquela vez, Conseguiria

Observação: Que frase, no texto, justifica sua opção? Copie-a

4- Como o engraxate anunciava os seus serviços?

5- O homem desconfiou do engraxate e disse:_ “Isso é malandrinho e dos vivos. Ele está se aproveitando do tamanho e do dia”. Sublinhe as frases que comunicam ideais semelhantes:

a- O engraxate era um menino esperto que ´procurava que procurava comover as pessoas, no dia de Natal.

b- O pobre menino era um herói que , superando a fraqueza e o tamanho, procurava ganhar mais algum dinheiro naquele dia.

c- O menino aproveitava as circunstancia da idade e da data para explorar as pessoas.

d- O engraxate era um menino astuto que sabia tirar partido das circunstancia

6- Complete dando sentido:

a- A senhora, que estava acompanhada do ____________e dos ________ sentiu ______________ do menino.

b- Ela abriu a ____________ e esticou a mão pela janela.

c- O menino engraxate __________a ajuda que a mulher lhe oferecia, porque_________________________________.

7- Que disse o garoto ao correr para perto do pequeno engraxate?

8-Copie do texto a expressão que indica que o pequeno engraxate estava, além de revoltado, muito cansado:

9- Há no texto uma frase que revela muito bem o caráter do pequeno engraxate:

Pobre, trabalhador e consciente de seus próprios valores. Copie:

Parte Gramatical

1-Relacione o tempo destes verbos:

( A ) Presente ( B ) Pretérito ( C ) Futuro

( ) Venderei ( ) Soltarei

( ) Reparte ( ) Trabalha

( ) Conversar ( ) Beberemos

( ) Ouviu ( ) Saberão

( ) Visitam ( ) Dividiu

2- Complete com o verbo Dormir nos tempos pedidos:

a- Eu __________________ no sofá ( futuro)

b-Ela___________________no sofá (presente )

c--Ela____________________no sofá ( passado)

d-Eles___________________no sofá ( futuro)

e-Voces _________________no sofá ( passado)

3- Sublinhe os sujeitos.

a- Hoje, á tarde , Luciana estudou.

b- É muito interessante este livro.

c- Dormiu na praça um cachorro.

d- Caiu no tapete o chocolate.

4- Reescreva as orações substituindo os sujeitos por pronomes.

a- Os gatinhos tomaram banho.

___________________________________________________________________

b- Meu padrinho é simpático.

___________________________________________________________________

c- Carla e Mário vão viajar.

___________________________________________________________________

d- A mulher me falou tudo.

___________________________________________________________________

5- Sublinhe os predicados das orações abaixo.

a-Titio trabalha na escola

b- A professora explicou o assunto ao aluno.

c- Eu bate a porta no dedo de João

d- Daniela lê o jornal.

6- Escreva frases separando o sujeito do predicado.

a- O Cachorro latiu.

Sujeito_____________________________

Predicado__________________________

b- Meu irmão é piloto de avião.

Sujeito___________________________

Predicado________________________

c- Os cavalos correm bastantes.

Sujeito___________________________

Predicado________________________

d- Danilo está machucado.

Sujeito____________________________

Predicado_________________________

7- Conjugue os verbos nos tempos pedidos:

( pular )

Presente	Passado	Futuro
Eu	Eu	Eu
Tu	Tu	Tu
Ele	Ele	Ele
Nós	Nós	Nós
Vós	Vós	Vós
Eles	Eles	Eles

8- Dê um predicado para cada sujeito:

a- Os alunos ___________________________

b- O carro_____________________________

c- As bailarinas________________________

d- A lua ______________________________

Avaliação de Matemática da III Unidade

1.Represente em algarismo romano:

7______________ 8_______________

10_____________ 4 _______________

5______________15_________________

2.Faça um X nos números pares e um círculo em volta dos números impares.

14 – 35 – 17 – 36 – 21 – 13 – 30 – 12 – 11 – 39 – 48 – 10 – 59

3. Efetue as adições:

a. 35

+14

b. 21

+14

c. 714

+43

123

d.742

+12

4.Faça um circulo no número que representa uma dúzia

5 20 12

5. Quanto preciso juntar a.

a. 8 para ter 1 dúzia.____________________

b. Meia dúzia de lápis são_______________

c. Duas dúzia de cadernos são _____cadernos.

6. Efetue as subtrações com reservas.

D U D U D U D U

9 4 5 3 6 1 8 7

1 7 2 9 1 6 7 7

6. Resolva as multiplicações:

3 9 8 4 6

x 3 x 3 x 3 x2 x 6

8.Resolva os problemas:

a. Numa sala de aula há 4 filas de carteira,com 6 carteira

cada fila . Quantas carteiras há na sala de aula?

Calculo Resp

Beijos da sua pró

Teste de Matemática da IV Unidade

1- Resolva:

a- 632 2 b- 543 4

c- 305 3 d- 842 4

2- Complete a metade:

a- 14_________b- 12 __________c-24 ___________84__________48 ________

3- Calcule a terça parte:

a- 48 _______ b- 63_______c-120 _________ d- 24___________

4- Cite o que podemos comprar com o metro.

5- Complete:

a- Um metro tem____________centimetro.

b- Meio metro tem ____________centimetro.

c- Dois metros tem ____________centimetro.

6- Trace uma linha com as medidas indicadas:

a- 8 centímetros

b- 4 centímetros

7- Pinte o que se pede:

a- Um terço de 9

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

b- Um quatro de 16

▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽

c-Um meio de 10

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □

8- Resolva os problemas:

a- Luis comprou 20metros de corda, Manuel comprou 15 metros e Ricardo

comprou 8 metros.Quantos metros os três comparam juntos?

S M Cálculo

Resp._________________________________________

b- Para fazer um lençol tenho que usar 7 metros de tecidos. Já usei 3 metros.

Quantos metros ainda não foram usados?

S M Cálculo

Resp_____________________________________________________________

BEIJOS DA PRÒ

BOM TESTE

Teste de Matemática da IV Unidade

1- Escreva como se lê cada uma das seguintes frações:

a- 1 _______________________________ b- 2 ___________________________

2 5

c- 6 ______________________________ d- 9 __________________________

100 1000

2- Usando algarismo escreva fração correspondente:

a- Um nono ____________________________________________________

b-seis décimos __________________________________________________

c- oito décimos _________________________________________________

d - Quatro doze avos ____________________________________________

3- Desenhe e represente o que se pede: uma fração igual.

a- 6 b- 3

6 6

4- Usando os sinais > ou <, complete corretamente:

a- 4 ______1 b- 3________5

6 6 8 8

c- 1 ______2 d- 3_________2

9 9 7 7

5- Complete o quadro com o valor correto:

a- 4 = _____ b- 3 = _____ c- 1 = ______

8 16 6 12 2 18

6- Calcule:

a- 1 de 18 b- 1 de 34

3 2

7- Calcule mentalmente e dê o resultado:

a- 1 + 5 = b- 2 + 7 = c – 5 - 1 = d- 4 – 2 =

2 2 7 7 6 6 3 3

8- Escreva o número decimal e número fracionário que a parte colorida representa:

a- b-

9- Escreva como se lê cada um dos seguintes números.

a- 0,5 ___________________________________________________________

b-3,6 __________________________________________________________

c- 6,2 __________________________________________________________

10- Usando o quadro de valor calcule:

0,8 - 0,4 = b- 3,4 – 1,2 =

2,8 + 5,6 = 0,4 + 0,6 =

Avaliação Final de Matemática da IV Unidade

1- Cite o que podemos comprara quilo:

2-Qual o instrumento usado para medir a massa?

3-Complete:

a- O dia tem________________horas.

b- Uma semana tem _________________dias.

c- Um mês tem____________ou___________dia.

d- Uma hora tem_____________minutos.

4- Quantos ponteiros têm o relógio? E para que serve?

5- Marque nos relógios as horas que se pede:

COLOCAR OS RELOGIOS

3 horas e 5 minutos 1hora e55 minuto 5 horas e 40 minutos

6-Quantos e quais são os meses do ano?

7- Qual o mês mais curto do ano?

8-O que o ano bissexto? E como acontece?

9- Complete a cruzadinha:

1 Usamos para comprar alguma coisa.

2-O nome do nosso dinheiro é o

3- Forma em que nosso dinheiro se apresenta

4 O símbolo do nosso dinheiro.

10- Resolva os problemas:

a- Se um quilo de ameixa custa R$ 3.00 .Calcule o valor de 8 de ameixa?

S M Cálculo

Resp

b- Tia Leni ganhou 18 quilograma de feijão. Quer distribuir-los em 3 sacos iguais. Quantos Quilograma de feijão ela colocará em cada saco?

S M Cálculo

Resp

c-Represente as quantias abaixo:

- Cento e quarenta reais R$ _____________________________________

- Quinhentos reais R$ _________________________________________

- Quinze reais R$ ____________________________________________

- Vinte e nove reais e vinte centavos R$ __________________________

ATESTADO DE FREQUENCIA

Atesto para os devidos fins que o aluno (a)_______________________

_______________________________________,nascido em ___/___/____

Filho (a) de ___________________________________________________

e de Dona ____________________________________________________

Encontra-se matriculado neste estabelecimento de ensino e esta freqüentando

regularmente as aulas no turno ______________________ cursando o ensino Infantil _______________________ No ano letivo de ___________________

Por ser verdade, firmo a presente declaração.

Salvador,_______ de ______________de ______________

____________________________________________

Ass. do Diretor (a)

domingo, 13 de fevereiro de 2011

Acordo Ortográfico
O objetivo deste guia é expor ao leitor, de maneira objetiva, as alterações
introduzidas na ortografia da língua
portuguesa pelo Acordo Ortográfico
da Língua Portuguesa, assinado em
Lisboa, em 16 de dezembro de 1990,
por Portugal, Brasil, Angola, São Tomé
e Príncipe, Cabo Verde, Guiné-Bissau,
Moçambique e, posteriormente, por
Timor Leste. No Brasil, o Acordo foi
aprovado pelo Decreto Legislativo n.º
54, de 18 de abril de 1995.
Esse Acordo é meramente ortográ-
fico; portanto, restringe-se à língua escrita, não afetando nenhum aspecto da
língua falada. Ele não elimina todas
as diferenças ortográficas observadas
© 2008 Douglas Tufano
Professor e autor de livros didáticos de língua portuguesa
© 2008 Editora Melhoramentos Ltda.
Diagramação: WAP Studio
ISBN: 978-85-06-05464-2
2.ª edição, abril de 2009
Atendimento ao consumidor:
Caixa Postal 11541 – CEP 05049-970
São Paulo – SP – Brasil
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Portuguesa, totalmente atualizado conforme o
Acordo Ortográfico.4 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 5
nos países que têm a língua portuguesa como idioma oficial, mas é um passo em direção à pretendida unificação
ortográfica desses países.
Este guia foi elaborado de acordo
com a 5.ª edição do Vocabulário Orto
gráfico da Língua Portuguesa (VOLP),
publicado pela Academia Brasileira de
Letras em março de 2009.
Mudanças no alfabeto
O alfabeto passa a ter 26 letras. Foram reintroduzidas as letras k, w e y.
O alfabeto completo passa a ser:
A B C D E F G H I
J K L M N O P Q R
S T U V W X Y Z
As letras k, w e y, que na verdade
não tinham desaparecido da maioria
dos dicionários da nossa língua,
são usadas em várias situações. Por
exemplo:
a) na escrita de símbolos de unidades
de medida: km (quilômetro), kg (quilograma), W (watt);6 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 7
b) na escrita de palavras estrangeiras (e
seus derivados): show, playboy, playground, windsurf, kung fu, yin, yang,
William, kaiser, Kafka, kafkiano.
Trema
Não se usa mais o trema (¨), sinal
colocado sobre a letra u para indicar
que ela deve ser pronunciada nos grupos gue, gui, que, qui.
Como era Como fica
agüentar aguentar
argüir arguir
bilíngüe bilíngue
cinqüenta cinquenta
delinqüente delinquente
eloqüente eloquente
ensangüentado ensanguentado
eqüestre equestre
freqüente frequente
lingüeta lingueta
lingüiça linguiça
qüinqüênio quinquênio
sagüi sagui
seqüência sequência
seqüestro sequestro
tranqüilo tranquilo
Atenção: o trema permanece apenas
nas palavras estrangeiras e em suas derivadas. Exemplos: Müller, mülleriano.8 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 9
Mudanças nas regras
de acentuação
1. Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras
paroxítonas (palavras que têm acento
tônico na penúltima sílaba).
Como era Como fica
alcalóide alcaloide
alcatéia alcateia
andróide androide
apóia (verbo apoiar) apoia
apóio (verbo apoiar) apoio
asteróide asteroide
bóia boia
celulóide celuloide
clarabóia claraboia
colméia colmeia
Coréia Coreia
debilóide debiloide
epopéia epopeia
estóico estoico
estréia estreia
estréio (verbo estrear) estreio
geléia geleia
heróico heroico
idéia ideia
jibóia jiboia
jóia joia
odisséia odisseia
paranóia paranoia
paranóico paranoico
platéia plateia
tramóia tramoia
Atenção: essa regra é válida somente
para palavras paroxítonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras 10 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 11
oxítonas e os monossílabos tônicos
terminados em éis e ói(s). Exemplos:
papéis, herói, heróis, dói (verbo doer),
sóis etc.
2. Nas palavras paroxítonas, não se
usa mais o acento no i e no u tônicos
quando vierem depois de um ditongo
decrescente.
Como era Como fica
baiúca baiuca
bocaiúva bocaiuva*
cauíla cauila**
feiúra feiura
* bocaiuva = certo tipo de palmeira
**cauila = avarento
Atenção: 1) se a palavra for oxítona e
o i ou o u estiverem em posição final
(ou seguidos de s), o acento permanece. Exemplos: tuiuiú, tuiuiús, Piauí; 2)
se o i ou o u forem precedidos de ditongo crescente, o acento permanece.
Exemplos: guaíba, Guaíra.
3. Não se usa mais o acento das palavras terminadas em êem e ôo(s).
Como era Como fica
abençôo abençoo
crêem (verbo crer) creem
dêem (verbo dar) deem
dôo (verbo doar) doo
enjôo enjoo
lêem (verbo ler) leem
magôo (verbo magoar) magoo12 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 13
perdôo (verbo perdoar) perdoo
povôo (verbo povoar) povoo
vêem (verbo ver) veem
vôos voos
zôo zoo
4. Não se usa mais o acento que diferenciava os pares pára/para, péla(s)/
pela(s), pêlo(s)/pelo(s), pólo(s)/polo(s)
e pêra/pera.
Como era Como fica
Ele pára o carro. Ele para o carro.
Ele foi ao pólo Ele foi ao polo
Norte. Norte.
Ele gosta de jogar Ele gosta de jogar
pólo. polo.
Esse gato tem Esse gato tem
pêlos brancos. pelos brancos.
Comi uma pêra. Comi uma pera.
Atenção!
• Permanece o acento diferencial em
pôde/pode. Pôde é a forma do passado
do verbo poder (pretérito perfeito do
indicativo), na 3.ª pessoa do singular.
Pode é a forma do presente do indicativo, na 3.ª pessoa do singular.
Exemplo: Ontem, ele não pôde sair
mais cedo, mas hoje ele pode.
• Permanece o acento diferencial em
pôr/por. Pôr é verbo. Por é preposição.
Exemplo: Vou pôr o livro na estante
que foi feita por mim.
• Permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos
ter e vir, assim como de seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.). Exemplos:14 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 15
Ele tem dois carros. / Eles têm dois
carros.
Ele vem de Sorocaba. / Eles vêm de
Sorocaba.
Ele mantém a palavra. / Eles mantêm
a palavra.
Ele convém aos estudantes. / Eles convêm aos estudantes.
Ele detém o poder. / Eles detêm o poder.
Ele intervém em todas as aulas. / Eles
intervêm em todas as aulas.
• É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/fôrma. Em alguns casos, o uso do
acento deixa a frase mais clara. Veja
este exemplo: Qual é a forma da fôrma do bolo?
5. Não se usa mais o acento agudo no
u tônico das formas (tu) arguis, (ele)
argui, (eles) arguem, do presente do
indicativo do verbo arguir. O mesmo
vale para o seu composto redarguir.
6. Há uma variação na pronúncia dos
verbos terminados em guar, quar e
quir, como aguar, averiguar, apaziguar, desaguar, enxaguar, obliquar,
delinquir etc. Esses verbos admitem
duas pronúncias em algumas formas
do presente do indicativo, do presente
do subjuntivo e também do imperativo.
Veja:
a) se forem pronunciadas com a ou i
tônicos, essas formas devem ser acentuadas. Exemplos:16 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 17
• verbo enxaguar: enxáguo, enxá-
guas, enxágua, enxáguam; enxá-
gue, enxágues, enxáguem.
• verbo delinquir: delínquo, delínques, delínque, delínquem; delínqua, delínquas, delínquam.
b) se forem pronunciadas com u tônico, essas formas deixam de ser acentuadas. Exemplos (a vogal sublinhada
é tônica, isto é, deve ser pronunciada
mais fortemente que as outras):
• verbo enxaguar: enxaguo, enxaguas, enxagua, enxaguam; enxague, enxagues, enxaguem.
• verbo delinquir: delinquo, delinques, delinque, delinquem; delinqua, delinquas, delinquam.
Atenção: no Brasil, a pronúncia mais
corrente é a primeira, aquela com a e
i tônicos.
Uso do hífen
com compostos
1. Usa-se o hífen nas palavras compostas que não apresentam elementos
de ligação. Exemplos:
guarda-chuva, arco-íris, boa-fé,
segunda-feira, mesa-redonda,
vaga-lume, joão-ninguém,
porta-malas, porta-bandeira,
pão-duro, bate-boca
* Exceções: Não se usa o hífen em
certas palavras que perderam a noção
de composição, como girassol, madressilva, mandachuva, pontapé,
paraquedas, paraquedista, paraquedismo.18 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 19
2. Usa-se o hífen em compostos que
têm palavras iguais ou quase iguais,
sem elementos de ligação. Exemplos:
reco-reco, blá-blá-blá,
zum-zum, tico-tico,
tique-taque, cri-cri, glu-glu,
rom-rom, pingue-pongue,
zigue-zague, esconde-esconde,
pega-pega, corre-corre
3. Não se usa o hífen em compostos
que apresentam elementos de ligação.
Exemplos:
pé de moleque, pé de vento,
pai de todos, dia a dia, fim de semana,
cor de vinho, ponto e vírgula, camisa
de força, cara de pau, olho de sogra
Incluem-se nesse caso os compostos
de base oracional. Exemplos:
maria vai com as outras,
leva e traz, diz que diz que,
deus me livre, deus nos acuda,
cor de burro quando foge,
bicho de sete cabeças,
faz de conta
* Exceções: água-de-colônia, arco-
-da-velha, cor-de-rosa, mais-que-
-perfeito, pé-de-meia, ao deus-dará,
à queima-roupa.
4. Usa-se o hífen nos compostos entre cujos elementos há o emprego do
apóstrofo. Exemplos:
gota-d’água, pé-d’água20 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 21
5. Usa-se o hífen nas palavras compostas derivadas de topônimos (nomes próprios de lugares), com ou sem
elementos de ligação. Exemplos:
Belo Horizonte —
belo-horizontino
Porto Alegre —
porto-alegrense
Mato Grosso do Sul —
mato-grossense-do-sul
Rio Grande do Norte —
rio-grandense-do-norte
África do Sul —
sul-africano
6. Usa-se o hífen nos compostos que
designam espécies animais e botânicas (nomes de plantas, flores, frutos,
raízes, sementes), tenham ou não elementos de ligação. Exemplos:
bem-te-vi, peixe-espada,
peixe-do-paraíso,
mico-leão-dourado,
andorinha-da-serra,
lebre-da-patagônia,
erva-doce, ervilha-de-cheiro,
pimenta-do-reino,
peroba-do-campo,
cravo-da-índia
Obs.: não se usa o hífen, quando os
compostos que designam espécies botânicas e zoológicas são empregados
fora de seu sentido original. Observe a
diferença de sentido entre os pares:
a) bico-de-papagaio (espécie de planta ornamental) - bico de papagaio
(deformação nas vértebras).
b) olho-de-boi (espécie de peixe) -
olho de boi (espécie de selo postal).22 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 23
Uso do hífen
com prefixos
As observações a seguir referem-se ao
uso do hífen em palavras formadas por
prefixos (anti, super, ultra, sub etc.) ou
por elementos que podem funcionar
como prefixos (aero, agro, auto, eletro, geo, hidro, macro, micro, mini,
multi, neo etc.).
Casos gerais
1. Usa-se o hífen diante de palavra
iniciada por h.
Exemplos:
anti-higiênico
anti-histórico
macro-história
mini-hotel
proto-história
sobre-humano
super-homem
ultra-humano
2. Usa-se o hífen se o prefixo terminar com a mesma letra com que se inicia a outra palavra. Exemplos:
micro-ondas
anti-inflacionário
sub-bibliotecário
inter-regional
3. Não se usa o hífen se o prefixo
terminar com letra diferente daquela com que se inicia a outra palavra.
Exemplos: 24 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 25
autoescola
antiaéreo
intermunicipal
supersônico
superinteressante
agroindustrial
aeroespacial
semicírculo
* Se o prefixo terminar por vogal e a
outra palavra começar por r ou s, dobram-se essas letras. Exemplos:
minissaia
antirracismo
ultrassom
semirreta
Casos particulares
1. Com os prefixos sub e sob, usa-se
o hífen também diante de palavra iniciada por r. Exemplos:
sub-região
sub-reitor
sub-regional
sob-roda
2. Com os prefixos circum e pan,
usa-se o hífen diante de palavra iniciada por m, n e vogal. Exemplos:
circum-murado
circum-navegação
pan-americano26 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 27
3. Usa-se o hífen com os prefixos ex,
sem, além, aquém, recém, pós, pré,
pró, vice. Exemplos:
além-mar
além-túmulo
aquém-mar
ex-aluno
ex-diretor
ex-hospedeiro
ex-prefeito
ex-presidente
pós-graduação
pré-história
pré-vestibular
pró-europeu
recém-casado
recém-nascido
sem-terra
vice-rei
4. O prefixo co junta-se com o segundo elemento, mesmo quando este se
inicia por o ou h. Neste último caso,
corta-se o h. Se a palavra seguinte começar com r ou s, dobram-se essas letras. Exemplos:
coobrigação
coedição
coeducar
cofundador
coabitação
coerdeiro
corréu
corresponsável
cosseno
5. Com os prefixos pre e re, não se
usa o hífen, mesmo diante de palavras
começadas por e. Exemplos: 28 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 29
preexistente
preelaborar
reescrever
reedição
6. Na formação de palavras com ab,
ob e ad, usa-se o hífen diante de palavra começada por b, d ou r. Exemplos:
ad-digital
ad-renal
ob-rogar
ab-rogar
Outros casos
do uso do hífen
1. Não se usa o hífen na formação de
palavras com não e quase. Exemplos:
(acordo de) não agressão
(isto é um) quase delito
2. Com mal*, usa-se o hífen quando
a palavra seguinte começar por vogal,
h ou l. Exemplos:
mal-entendido
mal-estar
mal-humorado
mal-limpo
* Quando mal significa doença, usa-
-se o hífen se não houver elemento de 30 do uGl a s tuFaNo Gu i a Pr á t i c o d a NoVa or t oGr aFi a 31
ligação. Exemplo: mal-francês. Se
houver elemento de ligação, escreve-
-se sem o hífen. Exemplos: mal de
lázaro, mal de sete dias.
3. Usa-se o hífen com sufixos de origem tupi-guarani que representam
formas adjetivas, como açu, guaçu,
mirim. Exemplos:
capim-açu
amoré-guaçu
anajá-mirim
4. Usa-se o hífen para ligar duas ou
mais palavras que ocasionalmente se
combinam, formando não propriamente vocábulos, mas encadeamentos
vocabulares. Exemplos:
ponte Rio-Niterói
eixo Rio-São Paulo
5. Para clareza gráfica, se no final
da linha a partição de uma palavra ou
combinação de palavras coincidir com
o hífen, ele deve ser repetido na linha
seguinte. Exemplos:
   Na cidade, conta-
-se que ele foi viajar.
   O diretor foi receber os ex-
-alunos.A Editora Melhoramentos, sempre
preocupada em auxiliar os estudantes e
professores brasileiros, lança esta nova
versão do Guia Prático da Nova Orto
grafia, que explica, de maneira didática,
as alterações introduzidas na nossa ortografia pelo recente Acordo Ortográ
fico da Língua Portuguesa.
Esta nova versão foi elaborada de
acordo com a 5.ª edição do Vocabulá
rio Ortográfico da Língua Portugue
sa (VOLP), publicado pela Academia
Brasileira de Letras em março de 2009.
Editora Melhoramentos
Abril de 2009

Pesquisa

Áreas de conhecimento

- Conhecimento Lingüístico:
• . Linguagem oral
• . Linguagem escrita
-Artes:
• Expressão plástica
• Expressão corporal
• Música
- Matemática
- Conhecimento de Mundo:
• . Ciências naturais
• . Ciências sociais

Objetivos:

- Conhecimento Lingüístico:

• Saber usar a língua como veículo de comunicação;
• Perceber a diferença entre palavra falada e escrita, iniciando-se a sistematização da alfabetização;
• Desenvolver a capacidade de pensar e expressar idéias;
• Expandir a capacidade de criação;
• Familiarizar-se com a leitura e escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas qual seu uso se faça necessário;
• Reconhecer, ler e escrever o alfabeto;
• Desenvolver a habilidade de utilização de meios naturais de comunicação: linguagem, visão, audição, tato;
• Desenvolver atitudes de cooperação e iniciativa;
• Desenvolver destrezas e habilidade de acordo com as possibilidades individuais;
• Desenvolver a habilidade de expressar as vivências emocionais;
• Desenvolver a coordenação motora;
• Desenvolver a criatividade;
• Adquirir habilidades e soluções próprias através do desenho, da pintura, da construção, da modelagem, etc.

- Estratégias:

• Roda da conversa;
• Utilização de crachá;
• Alfabeto móvel;
• Confecção de cartazes;
• Atividades mimiografadas;
• Apresentação de histórias, músicas, poesias, parlendas.
• Jogos diversos (bingo de letras, quebra-cabeça letra/desenho, etc.);
• Leitura compartilhada;
• Proporcionar exercícios de atitudes de cortesia (bom dia, com licença, por favor, obrigado, desculpe-me, etc);
• Pesquisa, recorte e colagem.

Objetivos:

- Matemática:

• Preparar a criança para a vida, desenvolvendo seu raciocínio lógico e rápido, resolvendo pequenos desafios do dia a dia e descobrindo o mundo que a cerca através de novas experiências;
• Reconhecer a importância dos números em situações do cotidiano;
• Reconhecer e escrever numerais, relacionando-os a sua quantidade;
• Utilizar corretamente o vocabulário matemático (perto/longe, dentro/fora, maior/menor, mais/menos, etc).

Estratégias:

• Exploração do calendário;
• Bingo de números e quantidades;
• Uso de material concreto para contagem;
• Atividades mimiografadas;
• Jogos diversos;
• Brincadeiras;
• Pesquisas, recorte e colagem.

Objetivos:

- Artes:

• Produzir trabalhos utilizando a linguagem artística, o cuidado e respeito pelo processo de criação pessoal e coletiva;
• Organizar e cuidar dos materiais utilizados bem como do ambiente de produção;
• Apreciar o próprio trabalho e o dos colegas;
• Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo;
• Conhecer e ordenar seus movimentos;

Estratégias:

• Propiciar atividades plásticas, que utilizem materiais diversificados, criando um ambiente de uso coletivo e organização dos materiais, assim como de apreciação dos próprios trabalhos e dos colegas;
• Ouvir as músicas para apreciação;
• Cantar vivenciando os movimentos da música;
• Desenvolver atividades que explorem o corpo e suas capacidades.

Objetivos:

- Conhecimento de Mundo:

• Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural;
• Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos;
• Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade de vida humana.

Estratégias:

• Roda da conversa;
• Confecção de cartazes;
• Atividades mimiografadas;
• Atividades que envolvam a observação;
• Levantamento dos conhecimentos prévios;
• Uso de músicas e filmes sobre o tema;
• Pesquisas, recortes e colagens.

Projetos que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo:

1. Artes:

• 1º semestre – Tarsila do Amaral.
• 2º semestre – Romero Brito.

2. Eca:

• Mês de outubro.

3. Movpaz:
• Todo o ano letivo.
Fevereiro
Tema: Identidade – Família – Valores
Justificativa:
Pretendemos que a criança se conheça e se adapte a escola e a vida social, desenvolvendo atitudes de polidez, respeito e compreenda a necessidade de cooperação de todos os membros da família e da escola entre si.

Objetivos: específicos:
• Levar os alunos a identificar o corpo humano como um todo e as partes que o compõem desenvolvendo hábitos de higiene;
• Levar a criança a identificar as pessoas da família e valorizá-la;
• Levar a criança a demonstrar cortesia e urbanidade no trato com os outros.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• histórias;
• Interações através da linguagem;
• descrição de cenas em família;
• conversa sobre o respeito ao próximo, direitos e deveres.

. Linguagem escrita:
• desenho da criança, familiares.
• reconhecimento e escrita do nome;
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas.

. Expressão plástica:
• massa de modelar;
• giz de cera;
• quebra-cabeça e colagem do corpo humano;
• recorte com a mão e tesoura;
• uso correto da cola;
• colagem de papel picado.

. Expressão corporal e musical:
• movimento do corpo com uso de música;
• brincadeiras sobre valores;
• músicas envolvendo o nome das crianças.

Matemática:
• número de irmãos;
• relações de parentesco;
• seriação (tamanho, idade);
• classificação (objetos de uso da família);
• exploração de conhecimento do corpo;
• noções de grandeza: maior/menor, grosso/fino, alto/baixo;
• noções de tempo (calendário - dia da semana, mês, ano);
• simbolização (tempo: ensolarado, nublado, chuvoso);
• figura geométrica (quadrado);
• cores primárias;
• seriação dos familiares: mais velho, mais novo.

Conhecimento de Mundo:
. Ciências naturais:
• ser humano;
• conhecimento das etapas da vida;
• conhecimento das partes do corpo;
• exploração dos órgãos dos sentidos;
• necessidades do homem (água, alimento, ar);
• higiene do corpo.

Ciências naturais:
• conhecimento das verduras, legumes, frutas;
• como consumi-los;
• como são preparados;
• características dos diferentes instrumentos de trabalho (forma, tamanho, material, etc).

. Ciências sociais:
• os produtos que usamos em casa (alimentos, higiene, etc):
• quem produz;
• onde vende.
• trabalho dos alunos (tarefas, brincadeiras);
• as diferentes profissões;
• qual a função social de algumas profissões (as pesquisadas pelos alunos);
• ser generoso (Projeto Movpaz).
Junho/2009
Tema: Festa Junina - zona urbana- zona rural

Justificativa:
Fazer com que as crianças compreendam a importância da interdependência entre o ambiente urbano e rural e a origem folclórica da Festa Junina.

Objetivos: específicos;
• Levar as crianças a conhecerem os usos e costumes das Festas juninas;
• Levar os alunos a perceberem que a zona urbana depende da zona rural e vice e versa.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• músicas típicas;
• lendas;
• origem da quadrilha;
• fogos de artifício, balão, bombinha;
• instrumentos usados nas festas (sanfona, violão, etc);
• a origem da festa junina (folclore).

. Linguagem escrita:
• pesquisa de comidas típicas;
• convites;
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas.

. Expressão plástica:
• recorte/colagem; confeccionar caipirinhas (roupas, chapéu).
• quebra cabeça;
• construção de dobraduras juninas;
• cores (bandeirinhas, balão, fichas, etc);
• confecção de bandeirinhas.

. Expressão corporal e musical:
• danças juninas;
• movimentar-se ao ritmo de músicas lentas ou cantadas;
• cantar músicas folclóricas com gestos.

Matemática:
• quantidades (pesquisa das preferências da classe: comidas),
doces, etc);
• estabelecer agrupamentos de acordo com critérios: doce/ salgado;
• sequenciação de formatos de bandeirinhas.

. Ciências naturais:
• alimentos da festa junina (curau, pipoca, pé de moleque, etc);
• como é o sítio;
• como é a cidade.

. Ciências sociais:
• a importância do trabalho agrícola;
• a interdependência da zona urbana e rural;
• ouvir para compreender (Projeto Movpaz).
Julho/2009
Tema: Revisão dos conteúdos anteriores

Justificativa:
Retomar os conteúdos fixando que a harmonia, partilha, respeito e educação devem ser usados tanto no convívio escolar como o social.

Objetivos: específicos:
• Levar a criança a perceber que deve viver com educação, respeito e saber partilhar não somente seus bens, mais também a troca de conhecimentos, experiências, etc.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• ampliação do vocabulário;
• conversas sobre os trabalhos;
• histórias.

. Linguagem escrita:
• escrita de palavras significativas;
• desenhos de histórias;
• desenho livre.

. Expressão plástica:
• recorte/colagem;
• trabalho com massinha (livre);
• pintura (livre);
• cores (mistura de cores já trabalhadas).

. Expressão corporal e musical:
• brincadeiras diversas – pular corda, amarelinha, morto - vivo, passa anel, etc;
• localizar a direção do som.

Matemática:
• números (referente aos conteúdos já trabalhados);
• jogos.

.Conhecimento natural:
• alimentos;
• higiene.

. Conhecimento social:
• trabalho na nossa escola – arrumar a sala, cuidar para conservação da escola, cuidar do material da sala.

Agosto/2009
Tema: Aniversário de Piracicaba – Folclore – Dia dos Pais – Água

Justificativa:
Iniciar o conhecimento da sua cidade partindo do seu próprio meio (lar), mostrando seus pontos turísticos e manifestações folclóricas.
Valorizar e respeitar o pai.

Objetivos: específicos:
• Levar os alunos a perceberem que o folclore se manifesta em todos os dias de aula durante o ano;
• Levar os alunos a valorizarem a figura paterna;
• Levar os alunos a conhecerem a história de Piracicaba, seu rio e conhecer seus pontos turísticos preservando-os;

Conteúdo;

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral;
• músicas típicas (Piracicaba – Folclore);
• histórias;
• lendas;
• pesquisa e música para o Papai.

. Linguagem escrita:
• construção de livro com os pontos turísticos de Piracicaba;
• desenho (Piracicaba – folclore);
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas.

. Expressão plástica:
• dobraduras;
• pintura – lembrança para o Papai;
• modelagem;
• desenho dos pontos turísticos de Piracicaba.

. Expressão corporal e musical:
• brincadeiras folclóricas;
• executar movimentos simples de braços imitando o professor;
• músicas populares e comemorativas.

Matemática:
• localização no tempo e sequenciação: antes/depois, ontem/hoje, etc;
• nossa cidade ontem e hoje.

.Conhecimento natural:
• Rio Piracicaba – água;
• importância da água no meio ambiente;
• peixes;
• lixo.

. Conhecimento social:
• Rio Piracicaba – ontem e hoje;
• como o homem utilizou o rio no passado e no presente;
• importância da água na vida das pessoas;
• como preservar o rio;
• promover um consumo responsável (Projeto Movpaz).
Setembro/2009
Tema: Primavera – Dia da árvore - Estações do ano

Justificativa:
Que as crianças através da observação da natureza percebam que as leis naturais não dependem totalmente da ação do homem e que devemos nos vestir de acordo com as condições do tempo.

Objetivos: específicos:
• Levar as crianças a saberem identificar as estações do ano e definir qual a roupa e alimento adequado a cada estação.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• música;
• histórias;
• pesquisa.

. Linguagem escrita:
• desenho;
• produção de álbuns;
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas;
• colagem de galhos;
• confecção de dobraduras;
• pintura com esponja.

. Expressão corporal e musical:
• dramatização das estações do ano;
• escutar músicas clássicas.

Matemática:
• noções de números (trabalho com diferentes, quantidade);
• classificação (folhas, sementes);
• percepção da forma como atributo dos objetos;
• seqüências (trabalhar com sementes);
• comparação de quantidades;
• seqüências (montar cenas em seqüências lógicas - amanhecer, meio dia, entardecer, noite).

.Conhecimento natural:
• clima (em cada estação);
• dia e noite;
• partes da planta;
• plantio de uma semente (observar seu nascimento, regar, cuidar).

. Conhecimento social:
• as roupas de cada estação (como eram as roupas usadas pelas pessoas no início da nossa cidade);
• redescobrir a solidariedade (Projeto Movpaz).
Outubro/2009
Tema: Criança – animais
Justificativa:
Recordar com as crianças as antigas brincadeiras e da posse responsável.

Objetivos: específicos:
• Levar os alunos a perceberem que os animais são seres vivos;
• Levar os alunos a recordarem antigas brincadeiras.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral.
• músicas diversas;
• histórias;
• conversas interativas;
• ampliação de vocabulário.

. Linguagem escrita:
• desenho (montagem de cartaz);
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas.

. Expressão plástica:
• montagem (quebra-cabeça, palhaço, cartaz, semáforo, etc);
• construção (brinquedos);
• pintura com giz molhado;
• dobraduras de animais.

. Expressão corporal e musical:
• brincadeiras (bola, corda, amarelinha, etc);
• representação (teatro, música).

Matemática:
• seqüências (figuras geométricas, brincadeiras);
• seqüências de palavras (Amarelo, Bola, Criança. Dado, etc).

.Conhecimento natural:
• a criança (ECA - cuidado com a alimentação, higiene, saúde);
• cuidados com os animais-posse responsável;
• características de animais.

. Conhecimento social:
• a criança (ECA - direitos e deveres);
• animais na vida do homem (trabalho, alimentação);
• preservação dos animais (animais em extinção);
• rejeitar a violência (Projeto Movpaz)
Novembro/2009
Tema: – Diversidade Cultural (Dia da Consciência Negra)- Trânsito

Justificativa:

Valorizar todas as pessoas mostrando-lhes a sua forma de vida, alimentação, trabalho, música e dança,enfatizando o respeito à diversidade e mostrar a importância da obediência dos sinais de trânsito para a segurança.

.
Objetivos: específicos:
• Levar as crianças a respeitar e aceitar a diversidade;
• Levar os alunos a reconhecerem os sinas de trânsito.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• histórias;
• conversas interativas;
• ampliação de vocabulário.

. Linguagem escrita:
• produção de álbuns;
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas;
• desenho.

. Expressão plástica:
• pinturas;
• montagem (semáforo);
• construção com sucata (carrinho, caminhão, etc);
• massa de modelar;
• Construção de painel sobre diversidade cultural.

. Expressão corporal e musical:
• brincadeiras;
• dramatização (sinais de trânsito);
• participação de jogos cantados.

Matemática:
• correspondência (pelo uso, forma, cor, tamanho, etc);
• noções de direção e sentido: para frente/para trás; para direita/para esquerda, para cima/para baixo, no mesmo sentido/em sentidos contrários, meia volta/ uma volta (de forma lúdica);
• idéia de quantidade;
• idéia de juntar e tirar quantidades.

.Conhecimento natural:
• importância da boa convivência com pessoas diferentes;
• a poluição (ônibus, carro, trem, etc).

. Conhecimento social:
• as ruas, avenidas, pistas (utilização);
• reconhecimento e valorização da diversidade dos grupos sociais em relação à etnia e cultura;
• respeitar e entender as diferenças (Projeto Movpaz).
Dezembro/2009
Tema: Natal (paz, amor, respeito).

Justificativa:
Despertar na criança todos os valores trabalhados durante o ano inserindo o verdadeiro significado do Natal.

Objetivos: específicos:
• Conhecer o verdadeiro significado do Natal.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• músicas natalinas e hino;
• histórias;
• conversas.

. Linguagem escrita:
• desenho (cartão);
• produção de livros;
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas;

. Expressão plástica:
• confecção de cartões;
• pinturas;
• montagem de árvore de natal;
• dobraduras;
• construção de painel com tema Movpaz.

. Expressão corporal e musical:
• dança;
• representação;
• brincadeiras.

Matemática:
• seqüências numéricas (bolas coloridas);
• cores (enfeites).

.Conhecimento natural;
• alimentação (festa natalina);
• calor – cuidado com nosso corpo – água, alimentação leve.

. Conhecimento social:
• reunião familiar: respeito, amor, paz, alegria, etc;
• costumes da sociedade: troca de presentes, amigo secreto.

OBS1: As letras e numerais serão trabalhados no decorrer do ano contextualizado com o conteúdo desenvolvido.
OBS2: O planejamento é flexível.

AVALIAÇÃO

Objetivos:

A avaliação se destina a obter informações e subsídios capazes de favorecer o desenvolvimento das crianças e a ampliação de seus conhecimentos e dispondo dos principais elementos relativos as informações pode-se planejar, direcionar e redirecionar nosso trabalho cotidiano.
Desta forma, a avaliação não se fixa apenas em medir, comparar ou julgar, mas tem uma grande importância social e política no fazer educativo, estando presente em todas as atitudes e estratégias avaliativas que adota-se.
É necessário que a avaliação seja capaz de trazer elementos de crítica e transformação ativa para o trabalho.
Sendo assim, todos são objeto e sujeito da avaliação: professor equipe de orientação, supervisão e direção, funcionários da secretaria, cozinha, crianças, pais, pois todos constroem conhecimentos encontrando dúvidas e dificuldades, fazendo progressos e reestruturando suas formas de ação buscando alcançar os objetivos traçados.

Planejamento Anual

Objetivos Gerais• Desenvolver a atenção;
• Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento lógico;
• Posicionar – se de maneira critica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
• Desenvolver o interesse pelas descobertas feitas por meio de situações concretas na sala;
• Enfrentar e compreender novas situações;
• Transmitir valores como: noções de cidadania, respeito ao próximo, disciplina e solidariedade.
• Despertar o interesse pelas descobertas feitas durante as atividades;
• Participar das atividades com interesse e satisfação;
• Familiarizar – se com a imagem do próprio corpo;
• Desenvolver noções de cidadania;
• Ampliar a maneira de ver as coisas;
• Estimular as percepções sensoriais.
Conteúdos
Língua Portuguesa

• Atividades:
- Coordenação motora
- Orientação espacial
- Análise e síntese
- Percepção auditiva
- Comunicação
• As vogais
• Revisando as vogais
• Juntando as vogais
• Vamos brincar

Matemática

• Labirinto
• Cores
- Vermelho
- Amarelo
- Azul
- Verde
• Seqüência lógica
• Completando figuras
• Conceitos básicos : igual e diferente
• Quantidade
- Muito – pouco
- Mais – menos
- Mesma quantidade
• Tamanho
- Grande – pequeno
- Maior – menor
- Alto – baixo
- Comprido – curto
• Espessura
- Grosso – fino
- Largo – estreito
• Posição
- Longe – perto
- Em cima em baixo
- Dentro – fora
- Aberto – fechado
• Medidas
- Leve – pesado
- Cheio – vazio
• Geometria
- Curvas fechadas
- Curvas abertas
- Circulo
- Quadrado
- Triangulo
• Os numerais
- 0 a 9
- Revisão
• Vamos brincar
Natureza• Nosso corpo
• Órgãos dos sentidos
• Hábitos de higiene
• Os animais
• As plantas
• O dia e a noite
• O Sol e a chuva
• Vamos brincar
Sociedade
• A criança
• A família
• A casa
• A escola
• A comunidade
• Meios de transporte
• Meios de comunicação
• As profissões
• Datas comemorativas
• Vamos brincar
Metodologias GeraisAs aulas serão desenvolvidas numa interação, utilizando – se dos recursos:
• Bingos
• Dialogo
• Álbum de fotos
• Livro didático
• Cartazes
• Passeios
• Desfiles e apresentações
• Materiais concretos
• Semáforos –jornais
• Desenhos livres – cantinho da leitura
• Teatro – desenhos literários
• Fantoches – quadro e giz
• Dedoches – tarefas xerocopiadas
• Recorte – colagens – exposições
• Filmes – musicas – poesias
• Historias
• Dramatizações
• Dinâmicas diversas
• Jogos – brincadeiras
• Pintura a dedo

Avaliação Geral
No que se refere à avaliação, ela deve ser entendida como um instrumento de compreensão do nível de aprendizagem dos alunos em relação aos conceitos estudados às competências e às habilidades desenvolvidas. Essa relação deve ser continua para que o educador consiga perceber os avanços e as dificuldades dos alunos e, assim reavaliar sua prática e , se for preciso redirecionar suas ações.
Quanto às avaliações individuais, é importante observar o desempenho da criança quanto a:
• Participação
• Disciplina
• Atenção
• Coordenação visual e motora
• Cooperação
• Justiça
• Interesse
• Desenvolvimento da aprendizagem
• Higiene
• Raciocínio lógico

Linguagem Oral e Escrita

Objetivos:
1. Desenvolver a capacidade de expressar-se oralmente com a clareza necessária para ser compreendido.
2. Estimular o interesse pela descoberta do código escrito no meio em que vive.
3. Desenvolver a habilidade de identificar e traçar corretamente as letras e números.

Fevereiro
• Coordenação Visomotora
• Grafismos
• União de pontos
• Desenhos, Pinturas, Recorte e Colagem,
• Labirinto
• Dobraduras
• Vogais - A a, E e, I i, O o, U, u
• Recorte e Colagem
• A escrita como forma de comunicação
• Relatos de experiências
• Conversas
• Histórias
• Ampliação de Vocabulário
• Sons
Março
• Percepção visual
• Identificação de partes do todo
• Descobrir diferenças
• Localizar semelhanças
• Encontros vocálicos
• Revisão das vogais - a, e, i, o u.
• Recorte e Colagem
• A escrita como forma de comunicação
• Relatos de experiências
• Conversas
• Histórias
• Ampliação de Vocabulário
• Sons
• Encontro de vogais
Abril
• Recorte e Colagem
• A escrita como forma de comunicação
• Relatos de experiências
• Conversas
• Histórias
• Ampliação de Vocabulário
• Sons
• Desenhos
• Letras B - C - D
Maio
• Trabalhar com as consoantes
• Identificar e grafar as consoantes minúsculas e maiúsculas
• As letras F - G - H
• Recorte e Colagem
• A escrita como forma de comunicação
• Relatos de experiências
• Conversas
• Histórias
• Ampliação de Vocabulário
• Sons
• desenhos
Junho/Julho
• As letras J - K - L
• Recorte e Colagem
• A escrita como forma de comunicação
• Relatos de experiências
• Conversas
• Histórias
• Ampliação de Vocabulário
• Sons
• DesenhosAgosto• As Letras M - N - P
• Recorte e Colagem
• A escrita como forma de comunicação
• Relatos de experiências
• Conversas
• Histórias
• Ampliação de Vocabulário
• Sons
• desenhoSetembro• As letras Q - R - S
• Recorte e Colagem
• A escrita como forma de comunicação
• Relatos de experiências
• Conversas
• Histórias
• Ampliação de Vocabulário
• Sons
• DesenhosOutubro• As letras T - V - W
• Recorte e Colagem
• A escrita como forma de comunicação
• Relatos de experiências
• Conversas
• Histórias
• Ampliação de Vocabulário
• Sons
• Desenhos
Novembro
• As Letras X - Y - Z
• Recorte e Colagem
• A escrita como forma de comunicação
• Relatos de experiências
• Conversas
• Histórias
• Ampliação de Vocabulário
• Sons
• Desenhos
• Nome completoDezembro• Nome completo de letra cursiva
• Revisão do alfabeto e famílias silabicas
• Recorte e Colagem
• A escrita como forma de comunicação
• Relatos de experiências
• Conversas
• Histórias
• Ampliação de Vocabulário
• Sons

Matemática

Objetivos:
1. Desenvolver na criança a capacidade de pensar logicamente;
2. Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive.
Fevereiro
• Coordenação motora
• Numerais de 0, 1 e 2
• Grafismo
• Contorno de figuras
• Desenho
• Pintura
• Recorte e Colagem
• Labirinto
Março
• Discriminação Visual
• Números 3, 4 e 5
• Forma e cor
• Igual/Diferente
• Camuflagem
• Complementação de figuras
• Detalhes de cena
• Relações e afinidades
Abril
• Orientação temporal
• Antes/depois
• Ontem/hoje/amanhã
• Dia/noite
Maio
• Orientação espacial
• atrás/na frente/no meio/entre
• aberto/fechado
• de frente/de costas
• em cima/embaixo
• em pé/deitado/sentado
• mais longe/mais perto
• mesma posição/posição diferente
• Números 6, 7, 8, 9 e 10Junho/Julho• Noções de geometria
• Linhas abertas e fechadas
• Números 11 e 12.
• Mesma forma
• Triângulo - Quadrado - Círculo
Agosto
• Relações de dimensão
• curto/comprido
• grande/pequeno/mesmo tamanho
• grosso/fino
• mais alto/mais baixo
• Revisão dos números de 0 a 12.
Setembro
• Seqüência e seriação - números
• Relações de massa e volume
• cheio/vazio
• leve/pesado
• Ontem/hoje/amanhã (revisar)
Outubro
• Relações de quantidade
• Mais/menos/ muito/pouco/nenhum
• Números 13, 14 e 15.
Novembro
• Noções de adição/subtração
• Noções de conjunto
• Números 15, 16, 17, 18, 19 e 20
• Par/ímpar
Dezembro
• Revisão de toda a matéria

Natureza e Sociedade

Objetivos:
1. Aprofundar as vivências relacionadas à família, à escola, ao grupo de amigos e colegas;
2. Levar a criança a incorporar normas de conduta social, costumes e convenções que fazem parte da cultura em que vive e que são exigidos no processo de adaptação do sujeito à sociedade a que pertence;
3. Organizar e sistematizar os conhecimentos relacionados com a natureza em transformação, aos seres vivos, à ecologia e à qualidade de vida (higiene e saúde).FEVEREIROCarnaval.
A origem do nome.
Endereço e Telefone
Descendência familiar.
MARÇO
O bairro e a origem da Escola.
ABRIL
Os tipos de casa e as localizações.
Quais os tipos de habitantes.
Dia do Índio e Descobrimento do Brasil
Páscoa
MAIO
As profissões.
O trabalho.
Dia das mães.JUNHO/JULHOCidades e Regiões
Festa Junina
AGOSTO
Folclore
Dia dos PaisSETEMBROOs meios de Transporte e o Trânsito.
Dia da Árvore
PrimaveraOUTUBROAnimais em extinção.
Dia das CriançasNOVEMBROProclamação da República e Dia da Bandeira
Meios de Comunicação
DEZEMBRO
Natal

Planejamentos

Queridos,

Muitos pedirão para que eu repostasse esse planejamentos... pois não estão aparecendo na postagem original. Infelizmente não consegui recuperar o dos outros meses mas continuarei tentando.

Beijos

Dani

Idéia de Aula Socioconstrutivista

ESTA IDÉIA DE ROTINA PERTENCE A COLEGA

ELDA FLÁVIA, E FOI COMPARTILHADA PELA COMUNIDADE ANDRÉA DEDEANA.

COMO GOSTEI MUITO ESTOU DIVIDINDO COM VOCÊS..

ATÉ A PRÓXIMA

DANI

ROTINA NA AULA SOCIOCONSTRUTIVISTA

1. Leitura compartilhada
- O professor lê todos os dias para os alunos, vários tipos de textos como: notícias, contos, poesias, histórias, fábulas, etc.
Lê por prazer, sem cobrar atividades nenhuma após esta leitura.
Objetivos: Professor enquanto modelo de leitor. Desenvolver no aluno o prazer pela leitura.

2. Roda de conversa
- Professor e alunos conversam sobre assuntos variados.
Objetivos: Desenvolver no aluno a competência/oralidade. Falar o que pensa em grupos diversos, ouvir e respeitar as falas e pensamento de outras pessoas, dialogando, trocando, sendo crítico, etc.
Pode-se propor ao final o registro num texto coletivo do assunto debatido. O texto deve ser curto ( de preferência um parágrafo).
Sugestão: Criar caixas na sala com temas variados e neste momento, um destes temas, uma notícia, por exemplo, é sorteada.

3. Agenda
- Atividade de cópia de texto com função social na língua (letramento)
Objetivos: Desenvolver técnicas de escrita (escrever da esquerda para a direita na linha, com capricho, etc.), além de registro diário das atividades realizadas durante a aula para acompanhamento dos pais.

4. Atividades de leitura
- Esta atividade e imprescindível para a alfabetização. Todos os dias os alunos deverão desenvolvê-la. Lembre-se o bom escritor é antes um bom leitor. Deve ser realizada preferencialmente com textos que já sejam do domínio dos alunos que ainda não sabem ler convencionalmente.
Objetivos: Ler quando ainda não sabe ler (convencionalmente). Ajustar o falado ao escrito. Desenvolver a leitura.
Atividades de leitura: Leitura de ajuste, localizar palavras no texto (iniciar com substantivos) Ordenação de textos (frases, palavras), palavras cruzadas, caça. - palavras, adivinhas, localização de palavras nos textos, roda de leitura, roda de poesia, empréstimo de livros, projetos de leitura, etc.
É fundamental que intervenções tais como o trabalho com a letra inicial e final das palavras sejam feitas constantemente.

5. Atividades de escrita
- Só se aprende ler, lendo e só se aprende a escrever, escrevendo. Copia é uma coisa, produção de escrita é outra. Na atividade de escrita, a criança escreve do jeito que ela sabe (hipótese de escrita) e o professor faz intervenções necessárias em relação à escrita, direto com o aluno.
Objetivos: Avançar na reflexão da Língua. Resolver a letra a ser usada (qualidade de letra), quantas letras usar (quantidade de letras), escrever textos com sentido (inicio, meio e fim), revisar ortografia e gramática, etc.
Atividades de escrita: Propor atividades de escrita com o alfabeto móvel completar textos (lacunas no início ou no final da frase), produção escrita de textos individuais e coletivos (listas, histórias, contos, etc.), reescrita de texto que se sabe de cor, revisão de textos, palavras cruzadas (sem banco de palavras), etc.

6. Atividade móvel
- Este espaço é para que cada professor trabalhe de acordo com sua turma, jogos matemáticos, sala de leitura; Ciências, Estudos Sociais, Recreação e Artes.
É importante lembrar que nosso dia-a-dia escola, devemos estar desenvolvendo atividades de caráter interdisciplinar e transdisciplinar.

7. Atividade de casa
- A atividade de casa é alvo de dúvidas e críticas por parte dos pais e dos professores (ou porque não tem "dever de casa" ou porque tem “dever de casa” demais ou porque “os alunos não fazem o dever”, etc.). O ideal é que a atividade de casa, planejada com antecedência, seja um desafio interessante, difícil, mas possível, que o aluno possa resolver sozinho.
Objetivo: Criar o hábito de estudar fora da escola, desenvolver a autonomia e a auto-aprendizagem.

Atividades de casa - Cruzadinha, caça-palavras, empréstimo de livros (6◦ feira trazer na 2◦ feira), leitura de textos e posterior ilustração, coletar rótulos, ler algo interessante e trazer para sala de aula, coletar materiais de sucata, observar fenômenos da natureza para posterior relato, pesquisas orais e escritas, etc.

Criei esse Mapa de Desenvolvimento para acompanhar mensalmente o progresso de meus alunos.. Avalio-os por meio de sondagens quinzenais e ao final do mês pinto o quadrado correspondente com a cor do seu estágio..

Espero que vocês também usem essa idéia...

Beijos

Dani

Planejamentos Atrasados (Maio, Junho e Julho)

Olá....durante esse tempo que me afastei fiquei em falta com vcs, então estou postandos os conteudos que trabalhei durante esses meses...

Organizando o Planejamento

Todos nós professores (as) sabemos a importância do planejamento para organização da rotina dentro de uma sala de aula. Mas na correria diária sempre acabamos esquecendo de alguns pontos, de alguns tipos de atividades (principalmente as artísticas), que ao final são cobradas de alguma forma seja por nossos superiores ou mesmo vendo o deficit em nosso alunos.

Para isso, eu e a equipe da minha escola organizamos um planejamento diário de atividades, onde mudamos semanalmente algumas atividades de acordo com uma l

Série: 4º ano Turno: Matutino

Avaliação de Geografia

Da I Unidade

1. Assinale a resposta certa.

O povo brasileiro se formou a partir

( ) Da composição ética entre indígenas português

( ) Da composição ética entre indígenas português e brancos

( ) Da composição ética entre indígenas, brancos e negros

Quem já habitavam o Brasil quando os portugueses chegaram

( ) Os Português ( ) Os Índios ( ) Os Negros

Mais tarde que povos migraram para o Brasil

( ) Os Português ( ) Os Índios ( ) Os Negros

( ) Italianos ,alemães, espanhóis , sírios , árabes etc.

O nome da composição é.

( ) Miscigenação ou Mestiçagem ( ) Matizassem Negritude

2. Numere corretamente.

(1) mameluco (2) Mulato (3) Cafuzo

( ) Do negro com o indígena.

( ) Do branco com o indígena.

( ) Do branco com o negro.

Vamos completar as frases

a) O município é formado pelas zonas __________________ e pela zona _______________________.

b) Os estados brasileiros esta dividido em________________________.

c)_______________________________ são partes do estado.

4º) Vamos coloca os nomes nos quadrinhos.

1. Nome do lugar onde ficam as chácaras hortas , os sítios etc.

2. Nome da outra zona do município.

3.O município é uma parte do.

4º ) A periferia também pode ser chamada de.

5º) Responda:

a) O que é bussola?

________________________________________________________________________________________________________________________

b) Quais são os pontos cardeais?

____________________________________________________________

c) Quais são os pontos colaterais?

____________________________________________________________

d) Quais os meios de transporte mais utilizam a bússola?

________________________________________________________________________________________________________________________

Série: 3º ano Turno: Matutino

Avaliação de História

Da I Unidade

1º) Responda:

a) Nome dos primeiros habitantes do Brasil.

_________________________________________________

b) Qual era moradia do Índio.

_________________________________________________

c) Nome do conjunto de ocas.

________________________________________________

d) Qual o nome do chefe guerreiro da tribo.

_______________________________________________

e) Nome do chefe religioso da tribo.

_______________________________________________

2 Informe :

a) como os índios se enfeitavam?

De que os índios se alimentavam?

3º Vamos preencher os quadrinhos para que fiquem corretas as respostas.

a) Chefe guerreiro.

b) Alimento Vegetal.

c) Arma do índio.

d) Instrumento musical.

e) Uma divindade.

f) Meio de Transporte.

g) Objeto de enfeite.

O que significa FUNAI

______________________________________________________________________________________________________________________________

a) Informe:

O nome da festa mais popular do Brasil.

_______________________________________________________

Quando acontece essa festa popular do Brasil .

______________________________________________________________________________________________________________________________

Onde acontece os desfiles das escolas de samba.

______________________________________________________________________________________________________________________________

d.) Quem foi Tiradentes e qual a data que se comemora se

_______________________________________________________________

e) Por que não devemos desperdiçar a água?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Assinale a resposta certa:

O nome do órgão de proteção ao consumidor é

( ) PROCON ( ) NALDECOM

b) Ser consumidor significa

( ) È comprar algo ou pagar por algum serviço.

( ) È vender objetos em uma loja

Por que não devemos desperdiçar a água?

______________________________________________________________________________________________________________________________

Quem foi Tiradentes e qual a data que se comemora se

______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

Quem foi O grande escritor brasileiro?

______________________________________________________________________________________________________________________________

Cite o nome de alguns personagens criados pelo nosso escritor.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Avaliação de Historia

Da I Unidade

1. Informe:

O nome da festa mais popular do Brasil.

_______________________________________________________

Quando acontece essa festa popular do Brasil .

_______________________________________________________

Onde acontece os desfiles das escolas de samba.

_______________________________________________________

Circule a resposta certa.

a) Na páscoa comemoramos?

A Ressurreição de cristo A Morte de Cristo

3. Marque a resposta certa:

a) O dia do livro é comemorado em:

( ) 18 de abril ) !8 de fevereiro

O nome do grande escritor brasileiro do livro Sitio do Picapau Amarelo era

( ) Monteiro Lobato ( ) Monteiro Sabino

( ) Luiz Monteiro

Responda:

Qual o nome de Tiradentes?

________________________________________________________

b) Por que ele recebeu este apelido Tiradentes?

________________________________________________________

C) Como Tiradentes morreu? E em que data ele morreu?

5. Assinale a resposta certa:

O nome do rei de que nomiou o primeiro governador do Brasil.

( ) D. João VI ( ) Rei D. João III

b) Foi nomeado para o cargo de governador

( ) D João ( ) Tomé de Souza

c) Foi escolhido para construir a sede do governo do Brasil.

( ) Baia de Todos os santos ( ) Bahia

d) Qual o apelido de Diogo Álvares Correia.

( ) Caramuru ( ) Juruanu

Série:5º ano Turno: Matutino

Avaliação de Historia

Da I Unidade

1. Coloque V para verdadeiro ou (F) para falso.

( ) D. Manuel era rei de Portugal na época do descobrimento.

( ) Cabral saiu com 13 e 400 homens.

( ) O comandante da esquadra era Pedro Álvares Cabral.

( ) No dia 21 de abril foram vistos os primeiros sinais de terra.

2. Marque com um X a resposta certa

Era a finalidade de da esquadra de Cabral .

( ) era instalar feitorias nas índias e estabelecer o comercio de especiarias.

) Era instalar feitorias na Europa.

. Frei que celebrou a 1 missa no dia 26 de maio.

( ) Frei Henrique Soares d Coimbra

( ) frei Jose de Sobral

3. Quais foram os nomes dados as terras descobertas?

____________________________________________________________________________________________________________________

4. Informe o que se pede:

a. Foram os primeiros habitantes do Brasil._______________________

b. Quando comemoramos o dia do Índio?________________________

c. Como os índios se vestiam._________________________________

d.Quais os instrumentos musicais dos índios._____________________

_________________________________________________________

5. Numere corretamente:

(1) Tribo ( ) Chefe indígena

(2) Oca ( ) cerca que protegia algumas aldeias

(3) Taba ( ) Chefe religioso e curandeiro da tribo

(4) Caiçara ( ) Instrumento Musical

(5) Cacique ( ) Grupo que se dividia a nação indígen

(6) Pajé ( ) Reunião de ocas

(7) maracá ( ) habitação coletiva

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Marcadores: Teste da I unidade 5º ano

Avaliação de Geografia

Da I Unidade

1. Responda a ficha sobre sua escola:

a. Nome de sua escola _________________________________________

b. Endereço _________________________________________________

c. Cidade ___________________________________________________

d. Estado ___________________________________________________

2. Complete as frases para que fiquem corretas. Use as palavras abaixo.

todos os cidadões - freqüentar a escola – algumas décadas – ajudar no sustento da família – não podem freqüentar a escola

a. O direito de freqüentar a escola publica e gratuita é garantido para______

____________________________________.

b. esses direito foram adquirido apenas há _________________________.

c. Hoje todas as pessoas têm de _________________________________.

d. Mesmo assim, muitas pessoas ainda.____________________________

___________________________________________________________.

e. Essas pessoas precisam trabalhar para ajudar no __________________

_____________________________________.

3. Escreva o que os alunos podem ver no trajeto para a escola:

a. Alunos que moram na cidade ____________________________________

______________________________________________________________

b. Alunos que moram na cidade _____________________________________

______________________________________________________________

4. Escreva ( DE) para o que for dever do aluno e (DI ) para o que for direito do aluno.

( ) No recreio receber alimentação

( ) De ajudar na limpeza e na conservação da sala.

( ) Presta atenção nas aulas e explicação do professor.

( ) estudar em uma sala confortável.

( ) Perguntar ao professor sobre o que não entendeu.

5. Complete como os nomes que se pede.

a. Dirige a escola _____________________________________

b. Ensina aos alunos ___________________________________

c. Cuida dos dentes dos alunos ___________________________

d. Limpa a escola ______________________________________

6. Assinale corretamente.

a. Transito é

( ) Movimento de pedestres e veículos na rua

( ) Movimento de navios e barcos na rua.

7. Numere corretamente:

(1) Guarda de transito (2) As faixas de segurança (3) Os sinais de transito

( ) Servem para orientar as pessoas e os veiculos são colocadas nas ruas avenidas e estradas.

( ) È um dos responsável pela segurança no transito que organiza o movimento de veículos.

( ) São as listras brancas pintados no chão das ruas e estradas.

Boa prova

Beijos

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Marcadores: Teste da I Unidade 3º ano

terça-feira, 26 de abril de 2011

Série: 5º ano Turno: Matutino

Avaliação de Ciências

I Unidade

1. Complete.

a)_________________________é a camada gasosa ao redor do nosso planeta.

Ela é formada principalmente pelos gases ______________________________

________________________________________________________________

b) A queima de combustível usado por indústrias e automóvel lança gases na atmosfera e aumenta o ____________________ ou seja aumentando ainda mais a temperatura da terra.

2. Responda:

a) De que a atmosfera nos protege?

b) Qual o nome dos raios nocivos para os seres vivos?

3. O que causa o aumento do efeito estufa?

4.) Que nome recebe a camada superficial da crosta terrestre. Onde é fértil, crescem as plantas.

5. Numere corretamente.

(1) Arenoso

(2) Terra preta

(3) Terra roxa

(4) Massapé

( ) A cor resulta da decomposição dos restos de vegetais e animais,solo muito bom para a agricultura.

( ) solo muito para plantações de cana – de – açúcar .

( ) Deixa a água passar com facilidade secando rapidamente. Serve para alguns tipos de vegetais.

( ) Formado pela erosão do basalto. Excelente para plantação de café.

4º ano Turno: Matutino

Avaliação de Ciências

I Unidade

1. Responda:

a) Qual o nome da camada superficial da crosta terrestre________________

b) O solo feito de partículas de areia, argila e húmus chama-se ___________

________________________________________.

c) Restos de plantas e animais em decomposição é o ____________________

d) O que existe abaixo do solo?_____________________________________

2. Numere corretamente.

(1) Drenagem

(2) Irrigação

(3) Aração

(4) Adubação

( ) Revolve a terra, permitindo seu arejamento e facilitando a entrada de água com sais minerais.

( ) Depois de usado para o plantio por algum tempo, o solo fica com falta de sais minerais que as plantas precisam para crescer. Ele precisa ser feito.

( ) Retira o excesso de água do solo encharcado.

( ) È usado para melhorar o solo seco.

3. Complete as frases abaixo usando as palavras.

manual - química - enxada - trator

a) A aração mecânica e feito por ______________________________.

b) A adubação pode ser _________________ ou _________________.

c) A aração manual é feito por _______________________________.

4. Vamos responder as perguntas abaixo.

a) Qual a forma da terra?__________________________________________.

b) Como podemos ter certeza da forma da terra?______________________

_____________________________________________________________

c) Qual o nome do monte mais alto?________________________________.

5. a) Como se chama o movimento da terra em torno de si mesma?

_____________________________________________________________

b) Como se chama o nome do movimento da terra ao redor do sol?

_____________________________________________________________

c) Por que não conseguimos enxerga a lua?

_____________________________________________________________

d) De que dependem as fases da lua________________________________

_____________________________________________________________

e) Quais são as fases da lua?

_____________________________________________________________

f) Quanto tempo a lua leva para mudar de fase?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

g) Quantas e quais são estações do ano?

Beijos de sua pró

Boa prova

Teste da I Unidade 3º ano

Série:3º ano: Turno:Matutino

Avaliação de Matemática

I Unidade

1. Represente no quadro de valor os números abaixo:

	UM	C	D	U
2421
323
8343
2672

2.Observe o exemplo e responda corretamente:

EX 2 D =10 unidades

10 D= 1C =100 U

10 C =1Un = 1000 U

a) 3D=___________U

30 D=___________C=_________U

30 C=___________Um_________U

b) 4D=___________U

40 D=___________C=_________U

40 C=___________Um_________U

c) 5D=___________U

50 D=___________C=_________U

50 C=___________Um_________U

3. Componha os números abaixo:

a) 3 unidades de milhar + 5 centenas +4dezenas +1 unidade =_____________

b) 4 unidades de milhar +3 centenas + 2 dezenas +7 unidades =____________

c) 8 unidades de milhar + 2 centena + 6 dezenas + 1 unidades=____________

d) 2 unidades de milhar + 9 centena + 5 dezenas + 4 unidades=____________

4. Decomponha os números.

a) 1236_______________________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b)6589_______________________________________________________

_____________________________________________________________

c)7895_______________________________________________________

_____________________________________________________________

d) 5894_______________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

5. Escreva por extenso os números.

a) 1236________________________________________________________

______________________________________________________________

b) 698_________________________________________________________

_______________________________________________________________

c) 1325_______________________________________________________

___________________________________________________________

d) 6224________________________________________________________

______________________________________________________________

6.Responda:

a) Para que serve os números ordinais?

_______________________________________________________________

b) Qual é a 13º letra do alfabeto?

_______________________________________________________________

c) Qual o 5º mês do ano?

______________________________________________________________

d) Qual o nome do 5° dia da semana?

_____________________________________________________________

7. Vamos escrever os números ordinais por extenso.

a) 18°_________________________________

b) 25º_________________________________

c) 20º_________________________________

d) 30º_________________________________

8. Complete as frases usando abaixo.

a) Na ordem _________________________________os números são escrito do maior para o menor.

b) Na ordem ________________________________os números são escrito do menor para o maior.

9. Complete a seqüência dos números e escreva se eles estão na ordem crescente ou decrescente.

a) 4,8,______,________,__________,________,___________

Esta na ordem_______________________________________.

b) 28,26,24,__________,________,___________

Esta na ordem_______________________________________.

10. Complete os espaços usando os números que vem antes e depois sinais ( >maior que) (< menor que)

Ex 39 > 38 > 37

a) _________ 75 __________

_________ 120 __________

b) _________ 324 __________

c) _________ 209 __________

Avaliação de ciências

Da I Unidade

1. Informe assinalando a resposta certa

a) São recursos encontrados natureza?

( ) Recursos Naturais ( ) Recursos Naturais

b) São os recursos explorados pelos homens e que são renovados naturalmente.

( ) Recursos não renovável. ( ) Recursos renováveis

c) São os recursos que um dia deixaram de existir.

( ) Recursos não renovável. ( ) Recursos renováveis

d) São exemplos de recursos não renováveis.

( ) Petroleo ( ) Leite e água

2. Complete as frases usando as palavras abaixo.

Atmosfera - Oxigênio – Gás Carbônico.

a) A camado de ar que envolve a terra chama – se ____________________

b) __________________é dos gases que os seres vivos precisam.

c) __________________________é prejudicial a maior parte dos seres vivos.

3. Responda:

a) O que é ar?

__________________________________________________________________________________________________________________________

b) Como se chama o ar em movimento?

__________________________________________________________________________________________________________________________

4. Coloque V para verdadeiro e F quando for falso.

( ) O ar envolve a terra.

( ) O ar é invisível

( ) O ar ocupa lugar no espaço.

( ) O ar é composto por gases

( ) Não precisamos do ar para respirar.

5. a)Numere corretamente:

(1) Brisas

(2) Ventos fortes

(3) Vendavais

( ) Que arrasam os lugares por onde passam

( ) Que balança as plantas e nos refrescam.

( ) Que sacode as arvores e levantam poeira.

b) Faça um X na resposta certa.

Todos os seres vivos necessitam de água. ( )

A maior parte da água da terra é liquida. ( )

Podemos encontra a água nos estados liquido gasoso e solido.( )

Beijos de sua pro

pravas de Portugues

Avaliação de Português

Da I Unidade

A Mentira

No dia 1º de abril. Laurentino, Chicão e Fumaça

Resolveram pregar uma peça em Carlão.

E Laurentino começou...

__ Bem... A meninada do bairro anda dizendo que a lenda do Arco- Iris não é mais lenda! É verdade...

__ Que a lenda? __perguntou Carlão, ainda mais curioso.

__ A lenda que diz existir um tesouro valioso no fim do Arco-Íris. Quem encontrá-lo consegue esse tesouro pra si.

__ Isso mesmo. Zezão, Tonho, Regina, Lucia... E mais um punhado de gente passou por aqui com uma porção de coisas encontradas no fim do arco-íris.

Por sorte, naquele instante, o céu da cidade foi cortado por um arco-íris. Embora distante, era bem visível. E todos esperavam a reação de Carlão. Tão logo avistou o passeio mágico das cores do arco-íris, Carlão despediu-se dos colegas:

__ Bem, pessoal, eu já vou indo. Preciso fazer algumas coisas para minha mãe e depois vou fazer a tarefa.

Afastou-se rapidamente.

Atrás dele ficaram os colegas, entre risinhos, certos de terem aplicado uma bela mentira de 1º de abril.

__ Tarefa, hein? Ele nunca fez!

O tempo passou e, quase uma hora depois, Carlão apontou na linha de visão dos três colegas.

__ Lá vem ele, turma.

__Só quero ver a cara do trouxa.

__1º de abril... Hahahahaha,que bela lorota

__Ele vai ficar louco da vida... Não gosta de ser enganado.

Carlão mais se aproximou. Vinha para gozação.

Ele mais se aproximou. Já dava para ver que vinha chupando sorvete, segurando alguns doces na outra mão, os bolsos cheios

De pacotes de bolachas, balas e caramelo.

Ainda trazia um saco plástico transparente cheio de sanduíches e garrafas de sucos. Os olhos apetitosos dos companheiros brilharam. Em vez de gozação; os colegas de Carlão lambiam os lábios diante de tantas guloseimas.

__Olá, Carlão.

__Olá.

__Você não vai oferecer doces pra gente.

__Não precisa, Laurentino. É só vocês irem ao fim do arco-íris que esta cheia disso lá.

__Onde?

__No fim do arco-íris __disse Carlão, com cara de felicidade do mundo.

E se afastou feliz, cheio de coisas gostosas, deixando atrás de si o gosto amargo do 1º de abril.

Edson Gabriel Garcia. Meninos

Compreendendo o Texto

1º) Responda:

a) O que diz a lenda do fim do Arco-Íris?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Qual foi a mentira de primeiro de abril que os meninos contaram para Carlão?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2º)Numere as ações na ordem em que aconteceram.

( ) Apareceu um arco-íris.

( ) Os meninos perguntaram se Carlão não oferecer-lhe doces

( ) Carlão voltou quase uma hora depois com um monte de guloseimas.

( ) Carlão despediu-se dos colegas dizendo que precisava ajudar a mãe e fazer lição de casa.

( ) Carlão respondeu:”não precisa, basta vocês irem até o fim do arco-íris.

3º) Qual o autor do texto?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Abaixo você encontrará varias palavras iniciadas por consoantes e outras por vogais. Separe-as de acordo com o quadro:

Abacaxi – Vassoura – Brinquedo – Livro – Igreja – aluno – alto

Ovo – Céu – Lápis – Elegante – Professor – Martelo – Urubu

Palavras iniciadas por vogais	Palavras iniciadas por consoantes

4º) Circule somente as palavras com encontros vocálicos:

Sair – Menino – Mão – Viola – Tucano – Luar – Rei

Iguais – saúde – Peito – Livro – Presunto

5º) Coloque as letras corretamente:

(D) Para ditongo (H) Para Hiato (T) Para tritongo

( ) Bau ( ) Paraguai

( ) Loiro ( ) Herói

( ) Flauta ( ) Desiguais

( ) Relógio ( ) Enxaguou

( ) Dia ( ) Manteiga

( ) Viagem ( ) Couro

( ) Iguais ( ) Portão

6º) Sublinhe os encontros consonantais das palavras abaixo:

Traço – Floco – Prova – Digno – Gloria – Vidro – Livro

Ritmo – Aplicar – Frade – Brejo – Milagre – Adjetivo

7º) Copie as palavras do quadro nas colunas correspondentes:

Bicicleta – pé - cliente – flauta – globo atlas – goleada – dia – casa- sapato – sol – pato – céu

Inflação – planeta – Mão - blusão – composição – floresta

Monossílabas	Dissílabas	Trissílabas	Polissílabas

8º) Separe as silabas das palavras e risque a silaba Tonica.

Menina _____________________ Médico _____________________

Boneca _____________________ Chocalho ___________________

Paletó _____________________ Brinquedo __________________

Vovó _______________________ Criançada __________________

9º) Agora faça a correspondência :

(1) Oxítona (2) Paroxítona (3) Proparoxítona

( ) Útil ( ) Cascavel ( ) Vitima

( ) Máquina ( ) Lápis ( ) Anzol

( ) Chapéu ( ) Família ( ) Fábrica

10º) Use M ou N para completar as palavras:

ve___to - pó___bal – bri___car - po___te

te____poral – ta____bém – e____canto – e___brulha

Parte Gramatical 4 e 5º

1. Coloque nos parentes quantas sílabas formam as palavras abaixo:

( ) Matemática ( ) Pêssego

( ) Fechadura ( ) Telefone

( ) Sol ( ) Cinzeiro

( ) Caixa ( ) Sabonete

( ) Chave ( ) Estrela

2. Resolva a atividade seguindo o modelo:

Nomes	Divisão de silabas	Classificação
Cadeira	Ca – dei – ra	Trissílaba
Termômetro
Musica
Cinzeiro
Mão

3. a) Observe as palavras grife depois copie os dígrafos das palavras abaixo:

Pequeno		Borracha
Cartucho		Excelente
Piscina		Pássaro
Cigarra		Bolacha
Esquina		Dinheiro
Abelha		Açougue

4. Escreva 5 palavras com dígrafos que não se separa e 5 com dígrafos que se separam.

5. a) Coloque o acento agudo ou circunflexo e o til nas palavras do quadro abaixo.

Ate – Joao – La – Onibus – Obdiencia – Lapis – irmão – cemitério – voce – xicara – mes

b) Classifique as palavras quanto a acentuação Tonica. Siga o exemplo.

Palavras	Classificação d silaba Tonica	Classificação
Chaminé	Ultima silaba	Oxítona
Pássaro
Automóvel
Urubu
Atrás
Ferrugem
Alguém
Menino
Medico

3.b) Separe as silabas das palavras abaixo e classifique em ditongo – tritongo – ou hiato

Limões _________________________ __________________

Agüei __________________________ __________________

Piano __________________________ __________________

Bacia __________________________ __________________

Cacau__________________________ ___________________

Averigüei ______________________ ___________________

Teu ___________________________ ___________________

Cadeado ___________

Avaliação de Historia

da II Unidade

1º) Numere corretamente:

(1) Salvador ( ) Governo de Mem de Sá

(2) São Paulo ( ) Governo de Tome de Sousa

(3) Rio de janeiro ( ) Governo de Duarte da Costa

2º) Use os nomes e responda as perguntas:

Tomé de Sousa - Duarte da Costa - Mem de Sá

a) Invasão francesa no Rio de Janeiro_________________________

b) Primeiro governador- geral ______________________________

c) Expulsou os franceses___________________________________

d) Trouxe o jesuíta Manuel da Nóbrega_______________________

e) Terceiro governador – geral______________________________

f) Fundou a cidade de Salvador, em 1549_____________________

g) Segundo governador – geral _____________________________

h) Fundação do colégio de São Paulo_________________________

3º) Complete as frases usando as palavras abaixo:

Ano de 1555 - forte de Colilgny – Mem de Sá –

a) _________________ ocorreu a invasão dos franceses no Rio de Janeiro.era chefiados por Durand de Villegaignon

b) Nome dado ao forte por eles construídos____________________

c) Conseguiu expulsar os franceses do Rio de janeiro_____________

4º) Responda:

a) O que os franceses fundaram no maranhão?

____________________________________________________

b) De que modo os franceses foram expulso do Maranhão?

__________________________________________________________________________________________________________

5º) Circule as afirmativa corretas:

a) Em 1530, Martim Afonso de Sousa deu inicio á agricultura de cana – de – açúcar no Brasil.

b) O cultivo de cana – de - açúcar não deu certo no nordeste por causa do clima úmido e do solo, chamado de massapé.

c) A cultura de cana – de – açúcar provocou o aparecimento de vilas no litoral Nordestino.

d) A cultura de cana – de – açúcar atraiu a cobiça dos estrangeiros principalmente franceses.

e) Os senhores de engenhos tornaram – se ricos e poderosos.

f) A Holanda era responsável pelo transporte, refino e pela distribuição do açúcar em todo o mercado.

6º) Complete a cruzadinha usando as palavras abaixo:

Cidades – Chuvas – Quentes – Criação de Gado – Clima - Fundação

Engenho – Riqueza – Agricultura - Úmido - São Vicente – Fabricação

Postado por lana às 08:07 0 comentários

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Marcadores: prova

Avaliação de Geografia

da II unidade

1º) Numere corretamente:

(1) Rio

(2) Lago

(3) Lagoa

( ) é um lago pequeno

( ) é uma grande extensão de água corrente que deságua em um mar , em um lago ou em outro rio.

( ) é a parte mais baixa de um terreno coberta de água doce ou salgada.

2º) Qual o nome da ciência que estuda os rios, os logos, as lagoas?

3º) Mostre que aprendeu e responda as perguntas abaixo:

a) Onde nascem os rios?___________________________________

b) Local onde o rio lança suas águas?________________________

c) Lugar onde o rio corre?_________________________________

d) Terras banhadas pelas águas dos rios?_____________________

4º) Responda:

O que é clima

a) Quais os climas que predomina no Brasil?

b) Que elementos contribuem para as variações do clima

5º) Coloque as letras e responda corretamente:

a) Clima equatorial

b) Clima tropical

c) Clima subtropical

d) Clima semi – árido

( ) é o clima que apresenta invernos frios com geadas e chove muito.

( ) è o clima do sertão do nordeste do Brasil .faz muito calor durante o ano todo.

( ) é o clima quente e úmido com muita chuva durante o ano todo.

( ) é o clima predominante na maior parte do território brasileiro.

6º) Qual o nome do conjunto de plantas de uma região que crescem naturalmente em uma lugar.

7º ) Quais as principais florestas do Brasil?

Postado por lana às 08:05 0 comentários

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Marcadores: prova

3º ano atual

Teste de Português

Da II Unidade

1º) Escreva (A) para frases afirmativas e (N) para frases Negativas.

( ) Eu não posso comer chocolate.

( ) Ouço o canto dos pássaros.

( ) O carro avançou o sinal.

( ) Você não estudou a lição.

2º.) Agora vamos transformar as frases afirmativas em frases negativas.

OBS A criança está feliz .

A criança não esta feliz.

a) A menina estuda a lição.

____________________________________________________

b) Marina está brincando de bola.

____________________________________________________

c) Eu gosto de ouvir os carros passando.

____________________________________________________

d) Eu vou para o cinema com Mariana.

3º a.) Transforme as frases.(Observe o modelo)

Este menino é inteligente.

Que menino inteligente!

Ele é inteligente?

a) Está maça está madura.

_____________________________________________

b) Este animal é manso.

___________________________________________________

c) Este livro é interessante.

___________________________________________________

b. Classifique os substantivos em próprios ou comuns.

Rato _______________________ pato________________________
cabeça _____________________ São Paulo___________________

Helena _____________________ Santa Catarina _______________

Mesa_______________________ sala ________________________

Rio de janeiro _______________ mesa _______________________

b) Complete as frases abaixo.

a) ______________________ é uma menina levada

b) ______________________ foi a festa de carro.

c) ______________________é uma cidade tão bela.

d) ______________________ é tão sabida e inteligente.

4º) Vamos ligar.

a) Palavras do mesmo sentido.

Estudioso Subir

Distante Corajoso

Perfumado Ruído

Baraulho Longe

Trepar Aplicado

b) Agora palavras de sentidos contrários.

Difícil Desobediente

Bom Infelicidade

Felicidade Desonesto

Honesto Dia

Obediente Fácil

5º) Use a virgula quando for necessário.

a) Marquinhos ganhou muito brinquedos muitos jogos e uma bola grande.

b) Preciso ir ao mercado comprar açúcar farinha arroz e biscoito.

c) Salvador 27 de maio de 2011

Beijos de sua pro

Postado por lana às 08:01 0 comentários

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Marcadores: Teste da I Unidade 3º ano

Teste de Geografia

Da IV Unidade

1º) Vamos completar:

a) Os meios de transporte são de ____________ importância, por que levam e trazem as ________________e as ____________________de um lugar para_______________.

b) Os meios de transportes podem ser ______________,_____________ e _________________________.

2º) como está divido os meios de transportes aquáticos?

3º) Classifique os meios de transporte abaixo:

Trem _________________________

Motocicleta_____________________

Avião _________________________

Navio _________________________

Ônibus ________________________

Helicóptero ____________________

Lancha ________________________

4º) Responda:

a) Qual o meio de transporte para ir ao centro da cidade?

b) Quais os meios de transportes publico que existe em sua cidade?

5º) a) O que é transito?

Para que serve os sinais de transito?

c) Para que serve as faixas de segurança?

d) Para que serve as placas de sinalização?

6º) Quem organiza o transito:

a) Nas estradas

Nas cidades

Avaliação de Português

Da II Unidade

Papitoco Procura Um Amigo

No mundo existiu um menino chamado Papitoco, que gostava de rua, de bola, de passarinho e de flor...

Papitoco tinha cinco anos de vida e a vida para Papitoco era feita de passeio, pintura,sonho,pintura,sorvete,tombo,escorrega e bandeide...

Um dia, Papitoco descobriu que todo mundo, todas as pessoas tinha um só seu particular...

E Papitoco saiu por esse mundo afora (que ia de um quarteirão ao outro de sua casa, passando por uma pracinha, que na primavera, se banhava de sol e se perfumava de flores),a procura de um amigo.

Martha Maria Martins

Conhecendo O Texto

1º ) Quem era Papitoco?

_______________________________________________________

2º) De que gostava Papitoco?

_______________________________________________________

______________________________________________________

3º) Quantos anos tinha Papitoco?

_______________________________________________________

4º) Assinale a resposta certa:

De que era feita a vida para Papitoco?

a) ( ) Era feita de trabalho, doença e sofrimento

b) ( ) A vida de Papitoco era feita de passeio pintura sonho e sorvete, tombo escorrego e bandeide.

II Parte Gramática

1º) Numere Corretamente:

(1) Substantivo próprio

(2) Substantivo comum

Mesa ( ) Mini ( )

Bahia ( ) copo ( )

Flor ( ) banana ( )

Vera ( ) pato ( )

2º) Escreva o nome de três substantivos:

a) Comuns _________ _________ __________

b) Próprios__________ __________ ___________

3º) Coloque a pontuação:

a) Onde vera comprou as verduras

b) Que dia lindo

c) Como a história é engraçada

d) Quantos anos você tem

4º) Ordene as frases e coloque o ponto final.

a) é um bom aluno Beto

______________________________________________________

b) vou eu ao mercado

______________________________________________________

c) Gosta de sorvete Marcelo

______________________________________________________

5º) Separe as silabas:

Carro _________________________

Serra _________________________

Varrendo ______________________

Ferradura ______________________

Barro _________________________

7º) complete as frases: com R ou RR e depois copie as frases.

a) ______enata comprou um ca ____o de co______ida .

________________________________________________________

b) O Ca_________ de linha co____tou.

Teste de Matemática

Da II Unidade

1º) Resolva as expressões numéricas.

a) 26-14+3=________

b) 12+20-5=________

c) 68-36+8-10=________

d) 48-36+8-10=________

a)	b)
c)	d)

2º) O resultado da expressão numérica 100+10+5 é igual 105. Usando os números abaixo escreva uma expressão e marque a resposta certa.

a) 115=____________________ ( ) 85

b) 95=______________________ ( ) 115

c) 85=______________________ ( ) 95

3º) Escreva as multiplicações em forma de adições e resolva.

a) 4x5=_________________________= ________

b) 3x99=________________________= ________

c) 3x1000=______________________= ________

4º) Complete a tabela.

Nº	Dobro	Triplo	Quádruplo	Quíntuplo
1
5
12
50
150
200
500

5º)a) Continue a atividade:

a) 5+5+5=15

b) 3+3=_____________________

c) 4+4+4+4+4=______________

d) 8+8+8+8=________________

6º) a) Qual a propriedade aplicada: colocando a letra no lugar certo.

(a) Comutativa

(b) Associativa

( ) 6x5=5x6

( ) 3x2x1= (3x2)x1= 3x(2x1)

( ) 3x(6-3)= ( 3x3)- (3x)

b) Arme e efetue as multiplicações. (Responda atrás da prova)

a) 572x24=______________

b) 334x628=_____________

c) 962x3=_______________

Teste de Ciências

II Unidade

1º) Use os quadrinhos para responder

a) Função Vital que esta relacionada a necessidade de todos os seres vivos.

b) È a capacidade que os seres vivos possuem de dar origem a outros seres vivos da mesma espécie.

c) Função vital que os seres vivos como os vegetais e animais desenvolverem de se relacionarem entre si.

2º) Quais as diferentes formas dos seres vivos entre si?

4º) Marque a resposta certa.

( ) Abaixo do solo esta o subsolo.

( ) O solo é formado apenas por pedacinhos de rochas.

( ) O solo é a superfície da crosta .

( ) A crosta terrestre não é formada por rochas.

( ) A água cobre a maior parte da superfície terrestre.

5°) Use as letras para relacionar as colunas.

(a) Arenoso (b)Argiloso (c) Hemisfério

( ) formado principalmente por húmus sendo solo escuro ótimo para agricultura.

( ) formado principalmente por arreia.

( ) Formado principalmente por argila.

6º) Use as palavras e complete as frases.

Irrigado Drenado

a) O solo seco pode ser______________

b) O solo muito úmido pode ser_________

Teste de Geografia

II Unidade

1º) Responda:

a) Como podem ser os municípios?

b) Qual o nome da linha imaginaria que separa os municípios entre si?

c) Com que pode coincide o limite?

d) O que se usa para indicar onde começam e onde termina os limites.

2º) Marque a resposta certa:

a) Quem governa o município?

( ) Prefeito,vice-prefeito e os vereadores

( ) Prefeitos,senadores e o presidente.

( ) Vereadores, deputados e prefeitos

b) A função do prefeito é.

( ) Fazer executar as leis , administrar bem o dinheiro de impostos e taxas e prestar serviços públicos.

c) ( ) È encarregado de fiscalizar e elaborar as leis.

3º) Numere corretamente.

(1) Poder Judiciário.

(2) Poder Legislativo.

(3) Poder Executivo.

( ) Encarregado de executar as leis

( ) Encarregado de fiscalizar o comprimento das leis

( ) Encarregado de elaborar as leis.

4º) Complete as frases.

a) Os pagamentos que as pessoas fazem ao governo pelos serviços públicos que recebe chamam – se _______________

b) São os pagamentos obrigatórios feitos ao governo calculados sobre os bens que possuímos e os produtos que adquirimos.

4º) Use as letras para relacionar as colunas.

(a) Bairros Residências.

(b) Bairros Comerciais

(d) Bairros Mistos

( ) Há mais construção de fabricas , pátios de estacionamento e transito de caminhões.

( ) Predomina as casa e os prédios que serve de moradia.

( ) Podemos encontrar residências, hospitais,casas, comerciais.

( ) Prevalecem os estabelecimentos comerciais.

6º) Coloque E para errado ou C para certo.

( ) O centro é uma parte da cidade.

( ) Na zona urbana há plantações e são criados animais.

( ) No centro da cidade há mais movimento do que nos bairros.

( ) Os bairros se localizam – se na zona rural.

( ) A zona urbana também e chamada de cidade.

Teste de Geografia

II Unidade

1º Use as letras e relacione as colunas corretamente.

(a) Comunidade Urbana

(b) Comunidade rural

(d) Pecuarista

( ) Os pecuaristas criam animais,como bois , cavalos, cobras, porcos,etc

( ) As pessoas que moram na cidade formam

( ) As pessoas que cuidam da lavoura.

( ) As pessoas que moram no campo formam.

2º) Complete as frases: Usando as palavras abaixo.

Cidades – Centro da Cidade.

a) _____surgem da reunião de habitações distribuídas,ruas avenidas etc.

b) _____existem avenidas com trafego mais intenso a igreja matriz, cinemas e consultórios médicos bancos etc

3º) Agora pense e responda:

a) Escreva o nome de supermercado.

b) Uma linha de ônibus.

c) Uma escola.

d) Uma praça.

e) Uma loja.

4º) Numere corretamente:

(1) Bairros Comerciais.

(2) Bairros Residências

(3) Bairros Industriais

(4) Bairros Mistos.

( ) São aqueles em que a maior parte dos estabelecimento para fins comerciais.

( ) São os bairros onde existem residências comércios e industrias dividem o mesmo espaço.

( ) Onde a maior parte das construções é usada para moradias.

( ) É aqueles em que a maior parte das construção é formada por industrias e fabricas.

5º) Qual o nome de uma parte de uma cidade.

6º) Fale sobre seu bairro:

a) Qual o nome de seu bairro.

b) Qual o tipo do bairro que você mora?

Teste de Ciências

II Unidade

1º)Numere corretamente:

(1) Matéria

(2) Solido, liquido e gasoso.

(3) Solidificação

(4) Fusão

(5) Vaporização

(6) Condensação

( ) È a passagem do estado sólido para o estado liquido.

( ) É a passagem da matéria do estado liquido para o gasoso.

( ) É tudo aquilo que ocupa lugar no espaço.

( ) É a passagem do estado liquido para o estado solido.

( ) É a passagem do estado gasoso para o estado liquido.

( ) São os três estados físicos da matéria.

2º) Complete com as palavras abaixo.

Cata-vento Biruta Anemômetro

a) serve para medir a velocidade do vento.

b serve para indicar a direção do vento.

c serve para indicar a direção do vento.

3º) Use as letras para que as respostas fiquem certas.

(A) Vento ( ) Vento mais forte que a brisa.

(B) Brisa ( ) É o ar em movimento.

4º) Assinale a resposta certa.

a) Erosão é?

( ) A modificação(desgaste ) do solo e de rochas por agentes da natureza.

( ) A modificação do solo por agentes comunitários.

b) São agentes da natureza?

( ) Ventos,calor o frio,as águas das chuvas dos rios e dos mares.

( ) Os ventos, as chuvas os navios, as estradas águas das torneiras e as águas das chuvas.

5º) Agora pense e responda.

a) O que é calendário?

b) Em que nosso calendário se baseia?

6º) a) Qual a duração do:

a) Dia

b) Mês lunar

c) Ano

d) Mês

b. Que são constelações?

c. Qual o lugar onde:

_ O sol nasce

_O sol se Põe

d. Quais os pontos cardeais

Série: 3º ano Turno:Matutino

Avaliação de História

Da II Unidade

1º) Complete as frases usando as palavras abaixo.

África – fazendas – Quilombo – Zumbi

a) Os Portugueses trouxeram muitos escravos da _____________ para trabalhar como escravos.

b) Eles eram vendidos como mercadorias aos donos de ______________.

c) Muitos escravos fugiram e passaram a viver em ________________ (povoados no meio do mato.

d) O mais famoso foi o quilombo dos palmares liderado por _________que ficava no atual estado de Alagoas.

2º) Escreva abaixo o que se pede:

a) Qual a data da liberação dos escravos_______________________

b) Quem assinou a lei áurea ________________________________

3º) Marque certo.

a) Porque os seres vivos precisam do meio ambiente.

( ) Por que é do meio ambiente que os seres vivos retiram tudo o ar que respiramos,água que bebemos.

( ) Por que o meio ambiente prejudica nossa saúde

b)O que desequilibra o meio ambiente.

( ) Os desmatamento, as queimadas a poluição do ar e da água.

( ) a plantação de novas árvores as águas frescas dos rios.

4º) Numere corretamente.

(1) Santo Antonio ( ) 13 de Junho

(2) São João ( ) 29 de junho

(3) Santo Antonio ( ) 24 de junho

5º) Cite alguns tipos de :

a) Comidas de festas juninas_____________________________________

__________________________________________________________

b) Danças de festas juninas______________________________________

_________________________________________________________

Série: 4º ano Turno:Matutino

Avaliação de História

Da II Unidade

1º) Marque a resposta certa:

a) Por que o rei de Portugal D. João III resolveu criar o governo geral

( ) Por que as capitanias hereditárias fracassaram.

( ) Por que as capitanias hereditárias deram certo.

b) Qual o local escolhido para ser a sede do governo geral?

( ) Bahia ( ) Rio de janeiro

( ) São Paulo ( ) São Francisco

c) Quais os primeiros governadores gerais.

( ) Tome de Souza – Duarte da Costa - Mem de Sá

( ) João Henrique – Duarte da Costa - Luiz Inácio

d) Tome de Souza trouxe com ele?

( ) soldados, muitos colonos e seis jesuítas

( ) Músicos, Índios e escravos

2º) Use as palavras e complete as frases:

Tome de Souza - Salvador – Jose Anchieta – Mem de Sá

a) O terceiro governador geral foi______________________________.

b) Duarte da Costa trouxe com ele o padre _______________________.

c) ____________________ foi o primeiro governador geral fundador da cidade de ___________________________.

3º) Responda:

a) O que é Meio Ambiente?

__________________________________________________________________________________________________________________________

b) Como podemos preserva o Meio Ambiente

__________________________________________________________________________________________________________________________

4º) Por que as festa juninas recebem este nome?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5º) a) Responda o que se pede:

a) Comidas de festas juninas_____________________________________

__________________________________________________________

b) Danças de festas juninas______________________________________

5b) Numere corretamente.

(1) Santo Antonio ( ) 13 de Junho

(2) São João ( ) 29 de junho

(3) Santo Antonio ( ) 24 de junho

Série: 5º ano Turno:Matutino

Avaliação de Matemática

Da II Unidade

1º)Encontre os termos desconhecido nas sentenças matemática depois relacione corretamente.

a) + 4=7 ( )

b) - 6=14 ( )

c) X 5 =45 ( )

e) : 7 = 42 ( )

2º) Calcule o valor das expressões numéricas:

a) 2+14+8-4=	b) 24:3+5x2:8
c) (45-3+):(16-8)	d) 6x{3+[(9x3-22)]-2}

3º) Represente o conjunto dos divisores de cada número abaixo.

a) D(3)=____________________________________________

b) D(18)____________________________________________

c) D(14)=___________________________________________

d) D(9)=____________________________________________

4º) Complete:

a) _________________________________é um número natural com apenas dois divisores o 1 e o próprio número.

b) Qual o único número que é:

( ) 3 ( ) 6

( ) 2 ( ) 8

5º) Encontre a seguir os elementos dos conjuntos e classifique cada número em primo ou composto:

a) 5 é divisível por___________________

D(5)=___________________________

5é um número ____________________

b) 23 é divisível por__________________________

D(23)=__________________________________

23 é um número___________________________

c) 31 é divisível por__________________________

D(31)=__________________________________

31 é um número___________________________

d) 12 é divisível por__________________________

D(12)=__________________________________

12 é um número___________________________

Série: 3º ano Turno:Matutino

Avaliação de Matemática

Da II Unidade

1º) Circule os números pares:

421 – 634 – 1378 – 63 – 790 – 441 – 196 – 409 – 21 – 152 – 204 – 304 – 197 – 568 – 936 – 653 – 748 – 132

2º) Risque os números impares:

103- 245 – 1574 – 2088 – 325 – 484 – 1235 – 1007 – 47 – 153 – 1022 – 265 – 987 – 900 753 – 248 – 655

2º) Responda:

a) Quais são os termos da adição?

________________________________________________________________________________________________________________

b) Quais os termos da subtração?

________________________________________________________________________________________________________________

3º) Arme e efetue as operações. E dê nome aos termos.

a 235+479=	b) 3478+2910
c) 48 – 25=	d)2618-1575

4º) a) Represente em algarismo romano os números abaixo:

17________ 20__________ 11__________

35________ 59__________ 130_________

CONTRATO DE PRESTAÇÃO DE ENSINO ANO __________________

Pelo presente instrumento de contrato, de um lado o Sr.(a).(o) ________________________

_________________________________________________________________________portador do RG de nº ______________________CPF ____________________residente na ______________________________________bairro de ______________________cidade de _______________________cidade de _____________________.

Doravante denominada contratante e de outro O Educandário Estudando Eu Aprendo dora-vante contratada endereço acima tem justo contrato o seguinte.

Calusula Primeira (o)(a) contratante terá direito aos serviços de ensino regular da série ______ ano para(o ).(a) menor ______________________________________________________

Filiação Sr. _______________________________________________________________

Dona____________________________________________________________________

Clausula Segunda : O Sr(a).(o) contratante,neste ato e na melhor forma de direito comprome-te se a pagar a contrada 12(doze) parcelas mensais consecutivas de R$___________(_______

___________________________________até dia ______________ de cada mês através de carne ou notas promissórias emitidas pela contratada. Assim também o pagamento de com-pras de matérias e livros escolares neste estabelecimento de ensino.

Clausula Terceira: A data do vencimento será-nos (05 ) primeiros dias úteis de cada mês .

Clausula Quarta: A escola responsabiliza-se por ministrar aulas regulares assim também em cuidar do aluno dentro do estabelecimento de ensino. E colocará pessoas responsáveis e de boa conduta moral para dentro das salas de aula com quem seu filho irá conviver maior parte do dia.

Clausula Quinta: O não pagamento das mensalidades nas datas previstas a escola será obrigada a tomar medidas cabíveis que julgar o estabelecimento mais adequado.

Clausula sexta: O responsável pelo menor que fica em debito por mais de três meses consecutivo e não comparecimento no estabelecimento de ensino implicara na suspensão do aluno até a regularização do debito junto ao estabelecimento de ensino.

Visto todos os itens citados acima e ambas as partes estarem de acordo que seja assinado o contrato e faça cumprir.

O (a) Contratante __________________________________________________________

A Contratada _____________________________________________________________

TERMO DE RESPONSABILIDADE ANO ______________________

Eu ______________________________________________________________________

portador do RG de nº ______________________CPF ____________________residente na ______________________________________bairro de ______________________cidade de _______________________cidade de ____________________tel. ________________.

Comprometo – me a pagar as mensalidades do aluno cujo vencimento se dá, nos 05 primeiros dias úteis de cada mês, após a data de vencimento a mensalidade sofrerá multa de

10 % + O,2% de juro ao dia. Responsabilizo-me por qualquer dano causado pela criança como também na compra de livros e matérias escolares e fardamento no período determinado pela escola.

Desde já confirmo minha responsabilidade

_______________________________________________________________________

Assinatura do Responsável

Acompanhamento de Matricula

Ano	Serie	Turno	Ass. do Responsável

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domingo, 13 de fevereiro de 2011

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Idéia de Aula Socioconstrutivista

Planejamentos Atrasados (Maio, Junho e Julho)

Organizando o Planejamento

terça-feira, 26 de abril de 2011

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